【正文】 習(xí)　　1．師生玩出牌的游戲。　　（突破方法：通過小組合作的交流探討，尋求解決問題的最佳策略方案。為了讓學(xué)生更好的形象的記憶，表格是這節(jié)課必不可少的?！　〗滩氖紫纫龑?dǎo)學(xué)生把田忌在賽馬中使用的方法通過表格的形式列出來，通過比較讓學(xué)生看到，雖然在同等級的馬中，田忌的馬都不如齊王的馬；如果拿同等級的馬進(jìn)行比賽田忌一定會輸，但是田忌所采用孫臏的策略卻讓他贏了。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無疑教師對本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識?！　”竟?jié)課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致。在興趣猶未盡之時(shí)，通過游戲，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策　　略，促進(jìn)了知識的互補(bǔ)互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會了異位思考，學(xué)會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智?！　￠_課伊始，教師充分抓住學(xué)生愛聽故事的天性，設(shè)計(jì)了聽故事的環(huán)節(jié)，然后教師設(shè)疑引入新課。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，促進(jìn)了知識的互補(bǔ)互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會了異位思考，學(xué)會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。在這里，通過這個(gè)故事讓學(xué)生體會對策論的實(shí)際應(yīng)用。因?yàn)槭撬哪昙壍暮⒆铀麄兇蠖?0歲左右，從心理特征來說更注重形象思維，讓他們做一做，　　玩一玩，可能印象會更深刻，所以在后面的練習(xí)中會用到師生之間的比賽和男孩女孩間的比賽。 教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：通過舉例田忌所有可以采用的策略，找出并體會田忌贏齊王的策略方法。）　　思考：要怎樣才能贏呢？　　“田忌賽馬”用了孫臏的計(jì)策之后為什么會贏？ （引導(dǎo)學(xué)生思考是因?yàn)檎{(diào)換了馬的出場順序才會贏，還可以怎樣調(diào)換馬出場的順序會不會還有機(jī)會贏？）　　，探究其余幾種策略?！　∑模好@校語文《田忌賽馬》說課稿　　一、教材分析：　　課題課型：我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育聾校課本第十五冊第五組的一篇講讀課文－－《田忌賽馬》。　　情感目標(biāo)： 懂得“遇到事情只要認(rèn)真觀察仔細(xì)分析都能想出好辦法”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的科學(xué)思維方法。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中采用“讀、劃、練、思”等學(xué)習(xí)方法自主感悟?！　。?）過程與方法：嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感到親切易懂。 課件：　　6. 請學(xué)生觀察，有幾種情況可以讓田忌戰(zhàn)勝齊威王？（只有一種）那么也就是說，這種情況是