父親、樹林和鳥教學反思(更新版)
【正文】 對此的感受?提出問題之后，一部分學生能夠聯(lián)系生活，說出“幽深”的大意。第一課時我設(shè)置的主要問題有：①質(zhì)疑課題，“父親” “樹林”“鳥”三個詞并列，讓你想到了什么?②在文中找一個句子來概括課文的主內(nèi)容。”“喃喃地說”“深怕驚動小鳥”等詞句和父親的語言中領(lǐng)悟“父親”的愛鳥，從“我真高興，父親不是獵人。 《父親、樹林和鳥》教學反思1 這是一篇感情真摯的課文，通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。對于課堂上的教學資源能合理應(yīng)用，適時對學生進行思想教育，注重創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)了學生學習的興趣?！ 〉诙n時，精讀課文，體會感悟。因為我本堂課沒有使用多媒體，忽略了給學生將生活中的美呈現(xiàn)在課堂的機會?！ 〉?0自然段，朗讀思考①父親的這種喜愛中還包含著什么感情?②讀了這句話，你知道了什么?③為什么這時小鳥最容易被獵人打中呢? 最后“我真高興，父親不是獵人。列如圍繞中心句教學，句段抓第 4 頁 共 4 頁
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