【正文】 樹朋友在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹朋友的特征。　　——將自己制作好的卡片掛到自己的“樹朋友”上，與樹朋友擁抱。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果?！　±锶ν馊ι系男』ǜ饔卸嗌佟耙龑?dǎo)幼兒用做記號(hào)的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復(fù)計(jì)數(shù)或漏數(shù)。　　將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多少?！　∧芊治龉适虑楣?jié)，培養(yǎng)想象力?！　》此迹荷鷳B(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一?！　。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、愛心卡片　?。ㄈ┗顒?dòng)過程：　　開始部分，引出課題　　小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片?！　』顒?dòng)過程　　一、我找到的樹朋友　　1．同伴之間相互交流　　你們都和爸爸媽媽一起把樹的朋友記錄在統(tǒng)計(jì)表上了，現(xiàn)在請(qǐng)你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹朋友？　　2．集體交流　　⑴那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說說你找到那些樹朋友？老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖片?！　?，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?　　?！　?，認(rèn)識(shí)樹林子里的樹朋友?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。　　，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。　　活動(dòng)反思：　　樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望?！　?．現(xiàn)在你們知道了哪些是樹最要好的朋友了嗎？　　4．幼兒說樹最親密的朋友，并說說為什么？　　三、樹是人類的朋友　　除了剛才我們說的這些是樹的朋友，還有誰是樹的朋友，出示圖片?！　』静糠郑骸　?1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢?　　師小結(jié)：原來樹木有凈化空氣的作用?！　∥以谶@個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用?！　≌n前木制品的收集?！　♂槍?duì)有的幼兒數(shù)出來的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果，提問：栽種前，我們數(shù)的小樹的數(shù)量看上去不一樣多，其實(shí)他們都是幾呀？　　師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹的數(shù)量。　　我為小鳥植樹種花　　提供給每個(gè)幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。我也深刻地體會(huì)到：在語言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。　　樹的朋友中班教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　選擇一棵樹，仔細(xì)觀察樹的特征?！　』顒?dòng)反思：　　樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。　　活動(dòng)過程：　　一、出示身份證　??？它有什么用？　　，了解身份證的用途?！　〉谖覀円黄鸾涣鳂涞奶卣鲿r(shí)，如：樹是活的嗎?樹會(huì)呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有年紀(jì)嗎？樹愛吃什么？這個(gè)時(shí)候，孩子們的回答就是五花八門、各抒己見了?！　‰y點(diǎn)：課前木制品的收集?！　♂槍?duì)有的幼兒數(shù)出來的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果，提問：栽種前，我們數(shù)的小樹的數(shù)量看上去不一樣多，其實(shí)他們都是幾呀？　　師幼共同設(shè)計(jì)表示里外的標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)里、外圈小樹的數(shù)量。　　三、我為小鳥植樹種花　　提供給每個(gè)幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請(qǐng)幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中樹的多樣性及特征。　　根據(jù)幼兒的交流，提問：為什么說它們是樹的朋友？　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。　　教學(xué)反思：　　在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱?！　±斫夤适聝?nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字，但“樹朋友”卻貫穿始終。　　愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。　?。?）用提問的方式，幫助幼兒理解散文