一年級數(shù)學(xué)上冊最新三疑三探教案(更新版)
【正文】 解知識間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生對知識的理解逐步升華，應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。觀察不完整的統(tǒng)計圖，找出這幅統(tǒng)計圖的特征。
從這個故事中你知道的統(tǒng)計有什么作用嗎?
二、嘗試小研究
嘗試小研究：
研究一：
，你得到了哪些信息?
?你是怎么知道的?
。
經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。
請兩個學(xué)生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實際測量。
課時安排：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 11課時
一年級數(shù)學(xué)上冊2021三疑三探教案2
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解測定直線是生產(chǎn)、生活的實際需要，知道測定直線的一些簡單工具。
例練習(xí)三，解決有關(guān)折扣的問題，包括設(shè)計折扣和根據(jù)折扣求現(xiàn)價或原價的問題。
日常生活和生產(chǎn)勞動經(jīng)常應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，如用百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)量比另一個數(shù)量多或少的關(guān)系，又如利息與納稅的計算、折扣的設(shè)計與計算等。
，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。
、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。
，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間
觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的能力。而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力，不斷增強(qiáng)空間觀念。
，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多，編排6道例題、四個練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí)，大致分成五段教學(xué)。在六年級(上冊)“分?jǐn)?shù)四則混合運算”里只教學(xué)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題安排在本單元，由百分?jǐn)?shù)問題帶出。
教學(xué)重點：
使學(xué)生通過實踐活動，掌握測定直線的方法。
(2)卷尺和測繩：測量距離時所使用的工具。
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教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第91——92頁。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。
三、小組合作探究
嘗試研究一
出示小組合作交流建議：組長組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。)
小結(jié)：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時經(jīng)常采用一格表示多個單位的方法。
、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。(讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)
(5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好?
(6)學(xué)生匯報。
(10)把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。
，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。
53=15 81247。
師： 我們先估計一下，大概需要幾條船?把你的方法告訴大家。9
師： 小組討論：這樣列式行不行?
生1：不行，因為這樣就不是先算加法了
生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算
……
(評析問題的出現(xiàn)為后面小括號的出現(xiàn)做好鋪墊。
師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。9
=54247。
(兒歌的編制進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識有括號算式的運算順序，
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