清明教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。
。
教師：明在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。
教師：《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。
（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。
教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第11頁共11頁《清明》教學(xué)設(shè)計
古詩《清明》教學(xué)設(shè)計1 活動準(zhǔn)備
古詩教學(xué)的自制PPT。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗
教師：之前清明節(jié)，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？
播放清明介紹PPT，教師做相應(yīng)的小結(jié)。
3．句卡配對，進(jìn)一步了解古詩大意。
四、朗誦古詩
1．幼兒整體誦讀。
教師講述明的字源故事。
，并會默寫。
“紛紛”（“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）
比較：紛紛之雪──大
紛紛之雨──細(xì)
揭示了詩歌形象春雨的特色
比較：春雨：“天街小雨潤如酥”。
教師：多媒體展示小結(jié)。
理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境，體會詩人的感情。
二、初誦古詩，學(xué)方法?！坝昙娂姟保诖诵稳菽谴河甑囊饩车?。
所以說，紛紛是形容春雨，可也形容情緒，甚至不妨說，形容春雨，也就是為了形容情緒?！苯沂玖恕斑b”的妙處：不遠(yuǎn)不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想象。他有不少描寫山水風(fēng)光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。酒家何處，指杏花村。借問酒家何處？有牧童，遙指
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