窮人-教案教學(xué)設(shè)計(jì)-(更新版)
【正文】 進(jìn)一步體會(huì)“真情實(shí)感。正相 反，它用詞造句樸樸實(shí)實(shí)。 （15分鐘）。 鞏固練習(xí)。 講讀第三段： （19分鐘） 1。） ①你們讀了這段話后，覺得桑娜此時(shí)的心情是怎樣的了 （忐忑不安。 （1）師：從這段中，你們覺得西蒙家的生活怎樣貧窮？ 西蒙做為二個(gè)母親，多么不愿丟下孩子撒手而去。 二。 教學(xué)過(guò)程：。（讀出焦急、祈求的語(yǔ) 氣，加上動(dòng)作）。結(jié)構(gòu)，不要糾纏在個(gè)別 情節(jié)上。（4分鐘） 那么這篇課文的“窮人”指的哪些人？文章又是通過(guò)寫“窮 人”的什么事來(lái)反映人物的品質(zhì)的了請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題默讀 課文。 學(xué)習(xí)第一段課文。 教學(xué)媒休： 幻燈機(jī)、幻燈片。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文第二段（桑娜抱回孩子的經(jīng)過(guò)）是重點(diǎn)段。 默讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答練習(xí)2的4個(gè)問(wèn)題。朗讀水平等還有待提高。關(guān)心鄰居 西蒙，在西蒙死后把她的兩個(gè)孩子收養(yǎng)的事。表 現(xiàn)了他們的品德。 是一篇朗讀的好材料。 體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)人物的具情 實(shí)感的。 理解作者如何通過(guò)樸實(shí)準(zhǔn)確。找出疑難問(wèn)題。這些 課文，有的揭露了資本主以社會(huì)的黑暗，反映了窮人生活的悲 慘；有的表現(xiàn)了窮人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（思想上） 五、學(xué)習(xí)第一段：（20分鐘） 默讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段主要寫了什么？ （寫桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜，焦急地等候出海捕魚的丈夫歸 來(lái)。三段。海上飛起著風(fēng)暴。思考，這段寫了什么2 再迅速看課文，看看這段主要講了幾層意思了 a、桑娜探望西蒙。思考：當(dāng)桑 娜把孩子抱回家時(shí)，她想到什么沒有？（沒有） 從哪里知道？“她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺 得非這樣做不可。（發(fā)揮想象，感情朗讀） ⑤學(xué)生讀。神情的句子擾出來(lái)讀讀，想想桑娜為 什么會(huì)這樣八充分讓學(xué)生讀。 二、討論中心：（3分鐘） （幻燈）提示：課文寫了的事，贊揚(yáng)了的美好品質(zhì)。資料提供者： 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)
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