【正文】 　新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會了多少。　　　　方案一、方案二　　實(shí)驗(yàn)51實(shí)驗(yàn)52學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體會科學(xué)探究　　提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力　　教師將各小組的現(xiàn)象總結(jié)并用多媒體展示　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣　　從量的角度理解化學(xué)反應(yīng)　　上面四個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測相同嗎?為什么會出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?　　多媒體展示分析過程　　培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力　　多媒體直觀形象　　建立理解質(zhì)量守恒定律的初步知識體系　　了解質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展?！　?。用燃燒三條件回答：　　(1)周瑜使用了“火箭”射進(jìn)曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是__________________。這個(gè)故事告訴我們在實(shí)際滅火過程中，我們要具體情況具體對待?！　「餍〗M討論交流生活中燃燒的現(xiàn)象和滅火的方法?！　∧銈冎罏槭裁磿l(fā)生燃燒嗎?能猜一猜燃燒需要什么條件嗎?(二)自主探索，解決問題　　分組做實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。學(xué)生對自然及日常生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉，在前面的化學(xué)學(xué)習(xí)中也已經(jīng)了解了部分物質(zhì)的燃燒情況，對燃燒的條件已有一定的感性認(rèn)識。通過認(rèn)識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開災(zāi)害，造福人類?！　?，又會給人類帶來災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)看問題?！　”竟?jié)課講解燃燒的條件及滅火的原理?！　∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)燃燒時(shí)的共同現(xiàn)象總結(jié)出燃燒的定義。　　(截取前半部分)　　火能造福人類，也能給人類帶來災(zāi)難，現(xiàn)在我們能讓燃燒發(fā)生，能不能根據(jù)燃燒的條件讓燃燒停止呢?結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作討論交流。晚上睡覺的時(shí)候，猴媽媽讓小猴熄滅蠟燭，小猴拎起一桶水倒在了蠟燭上，蠟燭是熄滅了，而小猴挨了媽媽一頓揍?！　?截取后半部分)　　(三)深化練習(xí)，拓展延伸　　紙比煤易點(diǎn)燃的原因是()　　　　　　下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖?)，立即用濕抹布撲滅　　，用二氧化碳滅火器撲滅　　，可用鍋蓋蓋滅　　，用大量水澆滅　　下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是()　　、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒　　　　　　　　在空氣中敞口放置的一瓶無水酒精,沒有燃燒的原因是()　　　　　　1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸，起火燃燒，我國救援人員在滅火工作中做出了貢獻(xiàn)，下列措施不能考慮用于滅火的是()　　　　　　　　　　夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄露時(shí)，應(yīng)采取的緊急措施是()　　，溶解液化石油氣，防止其燃燒　　，仔細(xì)檢查泄露源　　，關(guān)閉氣源閥門　　，并請維修人員前來維修　　用水可以滅火，這是因?yàn)?)　　A、水蒸發(fā)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)　　B、水蒸發(fā)吸熱，提高了可燃物的著火點(diǎn)　　C、大量水蒸發(fā)吸熱，使可燃物溫度降低大著火點(diǎn)以下，而且水蒸氣又起著使可燃物與空氣隔絕的作用　　D、水的密度大于空氣某商學(xué)院女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，四名女生從六樓跳下當(dāng)場身亡，為此，專家呼吁，每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生，當(dāng)高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲滅時(shí)，下列逃生措施不正確的是()A、沿樓梯迅速下樓B、用濕毛巾堵住口鼻C、匍匐前進(jìn)，尋找安全出口D、封閉房門，沿繩索下墜　　《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃?！　《?能力目標(biāo)　　、語言表達(dá)、實(shí)驗(yàn)操作、分析思維能力，體會科學(xué)探究的方法?！　W(xué)生觀看錄像　　觀察現(xiàn)象、模仿實(shí)驗(yàn)操作幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理、弄清實(shí)驗(yàn)步驟。　　在化學(xué)反應(yīng)2AB2+B2=2C中(A、B為兩種原子的符號)，C的化學(xué)式用A、B表示為()。在這學(xué)期里，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適宜的課外練習(xí)，強(qiáng)化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　【拍昙壪聝缘慕虒W(xué)內(nèi)容共包括四個(gè)單元。介紹了生活中常見的鹽及化肥。　　四、教學(xué)目的要求　　理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。　　針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，　　在平日講課中學(xué)會對比。　　跟蹤檢查?！　∪?、教材分析　　人教版九年級化學(xué)(下冊)的內(nèi)容共五個(gè)單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容。　　第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。觀察問題和分析問題的能力。　　五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量，備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。(2)掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范?？傮w情況分析:學(xué)生分化十分嚴(yán)重,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)?！　∷?、目標(biāo)任務(wù)　　讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用?！　∥濉⒎椒ù胧　≈匾暬瘜W(xué)基本概念和理論的教學(xué)?！　〉诙啅?fù)習(xí)(4月18日5月22日),大約五周時(shí)間)　　專題復(fù)習(xí)是依據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),也是綜合復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的關(guān)