一去二三里教學(xué)案例及反思-(更新版)
【正文】 一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。本文格式為Word版，下載可任意編輯《一去二三里》教學(xué)案例及反思 《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的識(shí)字１。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。 ３、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)一。） ⑵ 指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意： ① 你來(lái)到了什么地方？你是怎么知道的？ ② 這是離我們不遠(yuǎn)的一個(gè)小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙） ［你能說(shuō)得更好嗎？］ ③ 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍亭臺(tái)。 ⑺ 遮上拼音，打亂次序，你還認(rèn)得它嗎？ ２、第二件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真，開(kāi)始。 ⑸ 小朋友讀得那么好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。 四、總結(jié)全課 １、今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的古詩(shī)，還參觀了手指娃娃的家鄉(xiāng)，喜歡嗎？現(xiàn)在，我們要離開(kāi)了，可是，那美麗的景色還深深留在我們的腦海里，讓我們?cè)僖淮卫收b古詩(shī)，表達(dá)我們喜愛(ài)之情，好嗎？ ２、手指娃娃可滿意了，她希望同學(xué)們課后找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@一課的生字，下節(jié)課交流。在案例中，教師在開(kāi)課之時(shí)，便精心營(yíng)造了小動(dòng)物比尾巴的情境，并鼓動(dòng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，面對(duì)栩栩如生的圖片，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言；而后老師又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味對(duì)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式一對(duì)一
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1