【正文】 小、土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。光是直線傳播的。獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容?！　∧芰私?項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　能聽、說(shuō)、讀、寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句?！　　！　?。　　(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。　　二、教學(xué)要求和目的：　　識(shí)字、學(xué)詞和練句　　(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。　　1這么精妙絕倫的彩塑，值得我們?cè)偃タ纯础＃ㄓ米约合矚g的朗讀方式）指導(dǎo)：同學(xué)們讀課文，一定要抓住最主要的。（放課文錄音，學(xué)生邊看邊聽?！　∧銈兟犝f(shuō)過(guò)莫高窟嗎？（板題）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肅省敦煌縣東南。　　善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。　　教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性?！　?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。　　四、自學(xué)課文，理清層次?！　≈更c(diǎn)：這樣概括地寫一句，能讓我們感受到彩塑的魅力嗎？課文是怎樣具體地描述的呢？（畫出這幾個(gè)句子，指名讀?！　∠蚣胰私榻B莫高窟無(wú)與倫比的彩塑?！　?2)密切聯(lián)系實(shí)際?！　￠喿x　　(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣?！　∮玫湫鸵罚梢詫?duì)比修改，可以小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。C部分可選擇學(xué)習(xí)?！　∧軐W(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在原來(lái)Let’stalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽說(shuō)讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。運(yùn)用所了解的生物與環(huán)境的知識(shí)來(lái)理解保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！　。ǘ┕狻　】茖W(xué)概念　　影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。　　過(guò)程與方法　　探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地不被破壞的重要性。摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。經(jīng)歷推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)推測(cè)的過(guò)程，并作實(shí)驗(yàn)記錄?！　?．尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)