“小學生課外閱讀情況調查問卷”分析報告(更新版)
【正文】 助學生掌握讀書的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書方法給學生。在平時教學中應注意發(fā)掘部分比較適合學生閱讀的課外書。 三、結果分析： 學生課外閱讀的主動需求性還是比較強的，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限，書的種類也比較少，學生的閱讀面比較狹窄，大多數(shù)學生只中意卡通漫畫系列的課外讀物，經典名著讀得太少；大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，大多數(shù)學生在遇到不認識的字或不明白的地方時，跳過去讀的比較多，很少有做讀書筆記的習慣，因而學生課外閱讀的質量無法得到評估；農村學生沒有較好的家庭閱讀氛圍，很多學生父母外出打工，家庭成員中大多沒有讀書看報的習慣，家長的文化水平不高，家長對課外閱讀的認識也較為浮淺，學生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導。 你每天用于課外閱讀的時間是多少？ 80%的學生選擇“半個小時”；15%的學生選擇“1小時”；5%的學生選擇“一小時以上”?！弊鳛橐幻r村教師，我也無時不在思考著農村孩子的閱讀。 你的父母指導過你讀書嗎？ 80%的學生選擇“從來沒有”；10%的學生選擇“很少”；10%的學生選擇“有”； 你父母平時在家閱讀書報嗎？ 41%的學生選擇“從來不看”；39%的學生選擇“有時會看一會兒”；20%的學生選擇“非常喜歡看”。結合本次課外閱讀的調查，針對農村小學生的課外閱讀情況特提出以下建議： 要有效地指導學生進行課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書看報習慣。 二、豐富資源 針對農村小學生課外讀物量少、類型少的特點，要加強學生課外讀物的資源建設，可以在班級建立“圖書角”，讓學生們交換圖書，做到課外讀物資源共享：好書一起看；提高學校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質量，為學生提供一個良好的讀書氛圍。注意讀書既要有深度，又應有廣度。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、經典誦讀活動等，培養(yǎng)學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣?！ 《?、調查時間 20xx年11月18日19日。開始由句、段到篇的閱讀。這對促進學生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。每天15分鐘3人，占7 %?！ 四}、學生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強 第9題調查中，家長對課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助；第10題看出，學生課外閱讀量由年級逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂，占90 % 。家庭、社會、學校應積極宣傳提高對課外閱讀的認識?！ ×?、今后如何更好地開展閱讀活動 開展校園閱讀創(chuàng)建活動，提高學生閱讀興趣和閱讀能力。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，努力上進精神，摒棄那些低級庸俗的書籍。第 9 頁 共 9 頁
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