【正文】 你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？ （五）、考考你 導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點(diǎn)頭稱贊。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的詩句。理解部分詞語的意思，會用“雖然……但是……”“不但……而且……”說話。 針對三年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。因此，他的畫最好。 （2）三個徒弟誰畫的駱駝最多？為什么畫師稱贊小徒弟的畫？ 交流 (1)大徒弟畫了什么?他想怎樣表現(xiàn)駱駝的多?從哪些詞語可以看出?指名讀(板書：密密麻麻、畫滿、很小很小的駱駝) (2)二徒弟畫了什么?他想怎樣表現(xiàn)駱駝的多?從哪些詞語可以看出?(板書：許許多多駱駝頭) (3)小徒弟怎么畫的?畫了幾只駱駝?讀一讀相關(guān)的句子。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 四、說教法。 選編本課的意圖，是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊；并結(jié)合課文開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識。這一組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，都是在用具體的事情來說一個道理。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是考慮到這是一篇略讀課文，要求學(xué)生要自己去發(fā)現(xiàn)問題。 讓學(xué)生默讀課文，再熟悉故事，并加深對生詞的印象。 默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。所說明的道理分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。 這一組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，都是在用具體的事情來說一個道理。 根據(jù)這樣的教材理解，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語；正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟”等詞語。 （二）、感知課文，簡單講述。） 學(xué)生針對上面兩句話，自由提問。這篇課文故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。下面我對本課題進(jìn)行分析： 一、說教材（地位與作用） 《想別人沒想到的》是人教版語文三年級下冊第三組的一篇略讀課文。課文雖然篇幅短小，講述的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。 為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)劇Ｗ寣W(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 、品讀課文，感悟妙處 學(xué)生快速瀏覽課文，思考下列問題： (1)三個徒弟分別是怎么畫的？用做上不同的記號。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最好，是因?yàn)樗脙芍获橊劥砹藷o限的可能，誰也說不清究竟會有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。 C只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。我的板書設(shè)計(jì)是： 想別人沒想到的 大徒弟許多小駱駝 二徒弟許多駱駝頭 小徒弟兩只在山谷中走（以少代多）妙 布置作業(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解課文內(nèi)容。 三、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件每人一張白紙 四、教學(xué)過程 （一）、故事激趣，導(dǎo)入課文 宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。（板書：畫多） 畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？ 屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的39。接著學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)完后又引出類似創(chuàng)新的故事。我想，這比直接讓他們?nèi)プx畫師的話要好的多。通過比賽，鼓起了學(xué)生想創(chuàng)新的欲望，學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)以小見大這種創(chuàng)新的方法，體驗(yàn)到創(chuàng)新的滋味，又在創(chuàng)新的過程中明白了道理：創(chuàng)新頭腦不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，要平時積極動腦，常想別人沒想到的