【正文】 話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀? 分針指著12，時針指著幾，就是幾時。那么怎么利用他們來看時間呢? 喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。 過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識 情感與態(tài)度：讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。說出相對應的前后左右的車。 教師說位置，學生做一做，找一找 二、新授： (一)學習左右。 創(chuàng)造情境。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的`，有些則是不確定的。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面。 第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。 (3) 班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。這對本學期的教學帶來了一定的困難。 二、情況分析 班級概況： 四年級是在2022年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學28人，女同學15人。 、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。 通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 (1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級上冊數(shù)學期中教案模板最新 在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 四、教學措施 重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 五、教學進度安排(見附表) 第一單元：準備課 單元教學內(nèi)容：第一單元(第1——4頁) 單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 、書寫整潔的良好習慣。同時解決實際問題能力有待于提高。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。 (二) 空間與圖形 第三單元“觀察物體”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、編寫、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。 四、教學措施： 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。 教學過程： 一、導入： 老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。 看參照物。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。小朋友之間互相說一說， (老師出示一個大鐘面)，誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針?哪根是分針? 時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢? 仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎? 三、認識整時 通過剛才的學習，小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。如果時針指著5呢?5時。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線。 課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，