過(guò)秦論-教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)-(更新版)
【正文】 合課文前預(yù)習(xí)提示疏通課文，并完成下面練習(xí)： (1)給下面加黑字注音： ①合從( )締交 贏糧而景( )從( ) 因利乘( )便 萬(wàn)乘( )之勢(shì) ②寧( )越 王侯將相寧( )有種乎 寧( )靜 樂(lè)( )毅 安樂(lè)( ) ③翟( )景 墨翟( ) 召( )滑 累召( )不應(yīng) 蒙恬( ) ④逡( )巡 矜( )持 度( )德量力 內(nèi)立法度( ) (2)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)或我(如《古漢語(yǔ)常用字字典》)給課本上沒(méi)有注釋的下列加黑字詞作解釋： ①務(wù)耕織( ) 守戰(zhàn)之具( ) ②會(huì)盟( ) 重寶( ) ③明智忠信( ) 尊賢而重土( ) ④兼韓、魏之眾( ) 杜赫之屬( ) ⑤于是六國(guó)之士( ) 于是從散約敗( ) ⑥開(kāi)關(guān)延敵( ) 天下諸侯已困矣( ) ⑦因利乘便( ) 延及孝文王( ) ⑧享國(guó)之日淺( ) 陳利兵而誰(shuí)何( ) ⑨鑄以為金人十二( )自以為關(guān)中之固( ) ⑩斬木為兵( ) 同年而語(yǔ) ⑾天下非小弱也( ) 為天下笑者( ) (3)說(shuō)明下列加黑詞的用法： ①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 ②外連衡而斗諸侯 ③然陳涉甕矚繩樞之子 ④序八州而朝同列 (4)下面句中加黑的詞語(yǔ)各采用了什么修辭手法? ①于是秦人拱手而取西河之外( ) ②秦?zé)o亡矢遺鏈之費(fèi)( ) ③伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓( ) ④乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬( ) ⑤一夫作難而七廟隳( ) (5)在橫線上填空： ①內(nèi)立法度，務(wù)耕織句省略了主語(yǔ) 。還有些為生計(jì)所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。他的史論《過(guò)秦論》就是在這種思想指導(dǎo)下寫(xiě)的，通過(guò)總結(jié)秦不施仁義二世而亡的教訓(xùn)，來(lái)諷諫漢朝統(tǒng)治者。在熟讀基礎(chǔ)上背誦課文的后三段。 。 ，指出作者政治主張的歷史局限時(shí)，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同時(shí)對(duì)文中涉及的歷史人物及史實(shí)，也不要過(guò)多介紹。 。 ： 賈誼(前200前168)，西漢洛陽(yáng)人。他的文章峻拔鋒利，針砭時(shí)弊，淋漓酣暢，對(duì)后世散文創(chuàng)作很有影響。新建立的西漢政權(quán)，府庫(kù)空虛，財(cái)政困難。身死后面省略了 詞 。) 「附」練習(xí)答案 (1)①zng yng g chng shng ②Nng nng nng yu l ③Zhi d sho zho tin xiān ④qūn qn jīn du du d (2)①致力，從事。時(shí)間短暫。變小，縮小。內(nèi)外之后還應(yīng)有停頓?？傊?，根據(jù)表達(dá)的需要，這里的繁筆增加了氣勢(shì)。 ，是否施行了仁義? 明確：賈誼所謂仁義，仍然是孔孟所說(shuō)的先王之道，而不是法家的內(nèi)立法度及縱橫家們的斗諸侯。 第二教時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 、3自然段。因遺策的策，指的是策略。 (3)弱國(guó)入朝前是一段，可分三層，分法如第一種意見(jiàn)前3層的劃分。作者按時(shí)間先后和建樹(shù)狀況把五位國(guó)君分為兩類來(lái)寫(xiě)：前者評(píng)寫(xiě)，后者略寫(xiě)，但不管評(píng)略，二者的關(guān)系是并列的。南取西舉東割北收，既說(shuō)明了這點(diǎn)，又說(shuō)明這種進(jìn)攻所向披靡，任何一個(gè)諸侯都難于單獨(dú)與之抗衡，從而也說(shuō)明了諸侯之所以會(huì)盟而謀弱秦的原因。 。 (4)收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二 。其三，是否保持了原文的基本風(fēng)格，各種修辭格的處理是否得當(dāng)。(4)A有誤，兵不指軍隊(duì)而指兵器，之亦應(yīng)代指兵器，鋒鎬是借代，代指兵器。南取百越北卻匈奴仍屬其并吞八荒之舉。 、5自然段的譯文，著重檢查容易誤譯的典型句子的翻澤。 譯文：天下人如同陰云一樣集聚起來(lái)，如同回聲那樣應(yīng)和他。甿即耕田人，課本已有注解，譯文中括號(hào)內(nèi)字多余。 檢查方法：可采用上面辦法或讓學(xué)生解釋有關(guān)文言詞，可以讓學(xué)生讀某句自己的譯文。 (4)從第2自然段中，知山東諸侯會(huì)盟而謀弱秦時(shí)，招致人才的辦法是 。這句話是對(duì)前文敘述事實(shí)的高度概括和所作的判斷。什么是決定的因素呢?讀者在對(duì)比之后，不能不深思而發(fā)出 的問(wèn)話。隳名城，殺豪杰。仁義不施。余威震于殊俗。我們可從這幾方面確定正確選項(xiàng)：(1)從選項(xiàng)的陳述主體和文章論述主體的一致性來(lái)判斷，因?yàn)槲恼碌闹行恼擖c(diǎn)就是作者對(duì)評(píng)述主體的看法或主張，二
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