【正文】 　　探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，本課始終以探究為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷一系列探究活動，通過試驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，進(jìn)而行科學(xué)研究，體驗(yàn)感悟，形成尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?！　　Ｍㄟ^組織學(xué)生制作電磁鐵，來驗(yàn)證先前的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個“提出問題→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論”的探究過程?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　科學(xué)概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；改變電池正負(fù)極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵是電生磁的最直接應(yīng)用，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。在處理重難點(diǎn)的問題上，我采用教師引導(dǎo)、小組合作探究等方法，讓學(xué)生親歷探究的過程，通過猜測，驗(yàn)證，并在活動中仔細(xì)觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)果。　　二、設(shè)計(jì)思路　　根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我對本課內(nèi)容做了如下設(shè)計(jì)：從移動大頭針的游戲?qū)?，讓學(xué)生認(rèn)識什么是電磁鐵?！峨姶盆F》說課稿7　　一、教材分析　　各位老師大家好，今天我執(zhí)教的《電磁鐵》一課，是教科版小學(xué)科學(xué)六年上冊第三單元第二課的內(nèi)容。視頻“電磁起重機(jī)”的工作?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)及影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素?！峨姶盆F》說課稿6　　一、說教材　　本節(jié)課是第九章《電與磁》的第四節(jié)《電磁鐵》，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課“電生磁”之后的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，是電流磁效應(yīng)的重要應(yīng)用，通過電磁知識在生活生產(chǎn)中應(yīng)用的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，很好的體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，以物理服務(wù)于生活”的理念。對于學(xué)習(xí)小組歸納的結(jié)論，要給以充分展示和討論交流的時間）?！　邮謱?shí)驗(yàn)。　　學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)線、鐵釘、電池節(jié)數(shù)、大頭針　　四、說教學(xué)過程　　激趣導(dǎo)入?！　≈R與技能目標(biāo)：知道什么是電磁鐵以及電磁鐵的磁力大小與電那些因素有關(guān)。　　一、說教材　　教材分析　　《電磁鐵》是小學(xué)科學(xué)蘇教版五年級上冊第三單元的最后一課?！　。ǘ┨岢鰡栴}，進(jìn)行假設(shè)　　我在教學(xué)中，通過提問的方式，讓學(xué)生回顧電磁鐵的組成和基本性質(zhì)，目的是為學(xué)生猜測“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系？”提供思考的方向。所以本課教學(xué)中，教師因勢利導(dǎo)，注意以舊知引知，給學(xué)生一定的時間和空間讓他們經(jīng)歷一個完整的科學(xué)探究過程?！　。┬〗Y(jié)　　讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。電磁起重機(jī)的主要部件就是電磁鐵。　　教學(xué)難點(diǎn)：用控制變量法探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)?！　∪⒄f教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　 了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲與體會?！　l(fā)思考：若在螺線管中插入鐵心，它的磁性會發(fā)生怎樣變化?　　引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想后，引出電磁鐵的定義。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。學(xué)生通過自己動手動腦完成電磁鐵的實(shí)驗(yàn)，以小組討論的形式，歸納出電磁鐵的特點(diǎn)和磁性強(qiáng)弱的決定因素?！　「鶕?jù)想要探究的目的，由學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法，主要是想培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，體驗(yàn)探究過程，提高探究能力?！　∷摹⒄f學(xué)情分析　　倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神?！　《⒄f教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　?、佟⒘私馐裁词请姶盆F，知道電磁鐵的特性和工作原理。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹峨姶盆F》說課稿，希望能夠幫助到大家。　　②、體會評估和交流在科學(xué)探究中的重要應(yīng)用?！　∥濉⒄f教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)舊知識，注重知識的聯(lián)系，以便更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識?！　⊥ㄟ^學(xué)生的預(yù)習(xí)及查閱相關(guān)資料，由學(xué)生說出電磁鐵在生活中的應(yīng)用。　　二、說教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　?。?）知道什么是電磁鐵？會制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理。讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，來歸納、總結(jié)出說影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。　　根據(jù)想要探究的目的，由學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法，主要是想培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，體驗(yàn)探究過程，提高探究能力?！峨姶盆F》說課稿3　　一、說教材分析　　《電磁鐵》是人教版第九章《電與磁》的第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課《電生磁》之后的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，是電流磁效應(yīng)的重要應(yīng)用?！　∵^程與方法　　 經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法?！　∑摺⒄f教學(xué)過程　?。ㄒ唬┮胄抡n　　提問：桌面上散落著一些大頭針和細(xì)鐵屑，有什么方法能比較方便地把它們編寫到盒子里？（找學(xué)生試一試。（體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀）　　觀察你自制的電磁鐵吸引大頭針的多少與別人的是否相同，并找出相同或不同的原因。電磁起重機(jī)的主要部件就是電磁鐵?！　∵^程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的科學(xué)探究過程：提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果?！　。ㄋ模┙涣鲄R報(bào)，得出結(jié)論　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)，得出了正確的結(jié)論。由于本課要探究的知識點(diǎn)比較多，所以我分兩個課時來完成，我設(shè)計(jì)的是第一個課時，這個課時主要教學(xué)內(nèi)容有三個部分：　　第一部分，組裝一個電磁鐵。意識到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便 。　　電磁起重機(jī)為什么會有這么大的磁力呢？今天我們也來做一個電磁鐵吧。首先由學(xué)生對這個問題作出猜測，學(xué)生可能會說跟電池的節(jié)數(shù)、導(dǎo)線的粗細(xì)、和線圈的纏繞圈數(shù)有關(guān)?！　∥医柚唤M圖片，讓學(xué)生明白生活中電磁鐵的應(yīng)用非常廣泛?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　　（1）知道什么是電磁鐵，會制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理?！　∷?、說學(xué)情分析　　倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神?！　《?、怎樣使電磁鐵的磁性增強(qiáng)　　視頻“磁懸浮列車” 引入怎樣增強(qiáng)電磁鐵的磁性的探究。電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、呈現(xiàn)的`現(xiàn)象有趣，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。從磁鐵有南北極引入到電磁鐵有沒有南北極呢？讓學(xué)生先猜測，再討論用什么方法來驗(yàn)證，然后統(tǒng)一一個比較簡便的方法，用小磁針來檢測，并讓學(xué)生明確：只有一端吸引還不能判斷南北極，要同時滿足相吸和相斥兩個條件才可以?！　∷摹⒉牧系倪x擇　　本課是實(shí)驗(yàn)探究課，準(zhǔn)備的材料也比較多，教師準(zhǔn)備的材料有：電磁鐵、大頭針、磁鐵、導(dǎo)線、電池?！把芯胯F釘電磁鐵的南北極”又有兩個主題活動：電磁鐵有沒有南北極？電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？這兩個主題活動，也是線型結(jié)構(gòu)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　制作鐵釘電磁鐵；改變電池正負(fù)極接法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極?！　Ρ龋钦J(rèn)識事物的重要方法?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　此外，本人通過研究教材，并結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課的特點(diǎn)，特將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定位在以下三方面：　　、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電磁鐵是用絕緣導(dǎo)線繞在鐵芯上制成，通電時有吸鐵的本領(lǐng)。這不但培養(yǎng)了學(xué)生大膽交流，樂于合作的科學(xué)習(xí)慣，而且鼓勵學(xué)生積極思考，學(xué)會完整的表達(dá)自己的見解與想法?！　?．總結(jié)發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生知道交流與討論能引發(fā)新的想法。從而讓學(xué)生正確地完成整個探究活動?！　?．全班交流研究計(jì)劃。　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了線圈圈數(shù)對磁力大小的影響，此時，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生去思考電磁起重機(jī)為什么會有那么大的磁力，這不但是本節(jié)課探究活動的延伸，而且也為下節(jié)課研究“影響電磁鐵磁力大小的其他因素”做好知識儲備！第 27 頁 共 27 頁