【正文】 　　探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，本課始終以探究為主線，讓學生經(jīng)歷一系列探究活動，通過試驗驗證假設，進而行科學研究，體驗感悟，形成尊重實驗數(shù)據(jù)，善于質疑的科學態(tài)度?！　?。通過組織學生制作電磁鐵，來驗證先前的設想，引導學生經(jīng)歷一個“提出問題→實驗驗證→得出結論”的探究過程?！　〗虒W目標：　　科學概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質；改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵是電生磁的最直接應用，電磁鐵結構簡單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，可以開展適合學生水平的多種研究。在處理重難點的問題上，我采用教師引導、小組合作探究等方法，讓學生親歷探究的過程，通過猜測，驗證，并在活動中仔細觀察現(xiàn)象，分析得出結果。　　二、設計思路　　根據(jù)本節(jié)課的特點，我對本課內(nèi)容做了如下設計：從移動大頭針的游戲導入，讓學生認識什么是電磁鐵?！峨姶盆F》說課稿7　　一、教材分析　　各位老師大家好，今天我執(zhí)教的《電磁鐵》一課，是教科版小學科學六年上冊第三單元第二課的內(nèi)容。視頻“電磁起重機”的工作?！　〗虒W重點：　　電磁鐵的優(yōu)點及影響電磁鐵磁性強弱的因素?！峨姶盆F》說課稿6　　一、說教材　　本節(jié)課是第九章《電與磁》的第四節(jié)《電磁鐵》，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課“電生磁”之后的應用性學習，是電流磁效應的重要應用，通過電磁知識在生活生產(chǎn)中應用的教學，進一步提高學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，很好的體現(xiàn)了課程標準“從生活走向物理，以物理服務于生活”的理念。對于學習小組歸納的結論，要給以充分展示和討論交流的時間）?！　邮謱嶒??！　W生準備：導線、鐵釘、電池節(jié)數(shù)、大頭針　　四、說教學過程　　激趣導入?！　≈R與技能目標：知道什么是電磁鐵以及電磁鐵的磁力大小與電那些因素有關。　　一、說教材　　教材分析　　《電磁鐵》是小學科學蘇教版五年級上冊第三單元的最后一課?！　。ǘ┨岢鰡栴}，進行假設　　我在教學中，通過提問的方式，讓學生回顧電磁鐵的組成和基本性質，目的是為學生猜測“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關系？”提供思考的方向。所以本課教學中，教師因勢利導，注意以舊知引知，給學生一定的時間和空間讓他們經(jīng)歷一個完整的科學探究過程?！　。┬〗Y　　讓學生小結本節(jié)課的收獲。電磁起重機的主要部件就是電磁鐵?！　〗虒W難點：用控制變量法探究電磁鐵磁性強弱和什么因素有關。　　三、說教學目標　　知識與技能　　 了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理?！　∫龑W生談談本節(jié)課的學習收獲與體會?！　l(fā)思考：若在螺線管中插入鐵心，它的磁性會發(fā)生怎樣變化?　　引導學生大膽猜想后，引出電磁鐵的定義。　　教學難點：　　影響電磁鐵磁性強弱的因素。學生通過自己動手動腦完成電磁鐵的實驗，以小組討論的形式，歸納出電磁鐵的特點和磁性強弱的決定因素?！　「鶕?jù)想要探究的目的，由學生說出實驗所需要的器材、實驗的目的、實驗方法，主要是想培養(yǎng)學生科學探究意識，體驗探究過程，提高探究能力?！　∷?、說學情分析　　倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。　　二、說教學目標　　知識與技能　?、?、了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹峨姶盆F》說課稿，希望能夠幫助到大家?！　、凇Ⅲw會評估和交流在科學探究中的重要應用。　　五、說教學過程　　復習舊知識，注重知識的聯(lián)系，以便更好的學習本節(jié)課的知識。　　通過學生的預習及查閱相關資料，由學生說出電磁鐵在生活中的應用。　　二、說教學目標　　知識與技能：　　（1）知道什么是電磁鐵？會制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理。讓學生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，來歸納、總結出說影響電磁鐵磁性強弱的因素。　　根據(jù)想要探究的目的，由學生說出實驗所需要的器材、實驗的目的、實驗方法，主要是想培養(yǎng)學生科學探究意識，體驗探究過程，提高探究能力?！峨姶盆F》說課稿3　　一、說教材分析　　《電磁鐵》是人教版第九章《電與磁》的第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課《電生磁》之后的應用性學習，是電流磁效應的重要應用。　　過程與方法　　 經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法?！　∑?、說教學過程　?。ㄒ唬┮胄抡n　　提問：桌面上散落著一些大頭針和細鐵屑，有什么方法能比較方便地把它們編寫到盒子里？（找學生試一試。（體現(xiàn)學生的情感態(tài)度與價值觀）　　觀察你自制的電磁鐵吸引大頭針的多少與別人的是否相同，并找出相同或不同的原因。電磁起重機的主要部件就是電磁鐵?！　∵^程與方法：讓學生經(jīng)歷一個完整的科學探究過程：提出問題、做出假設、設計實驗、進行檢驗、匯報交流、共享成果。　?。ㄋ模┙涣鲄R報，得出結論　　學生根據(jù)自己的實驗結果進行詳細的匯報，得出了正確的結論。由于本課要探究的知識點比較多，所以我分兩個課時來完成，我設計的是第一個課時，這個課時主要教學內(nèi)容有三個部分：　　第一部分，組裝一個電磁鐵。意識到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便 ?！　‰姶牌鹬貦C為什么會有這么大的磁力呢？今天我們也來做一個電磁鐵吧。首先由學生對這個問題作出猜測，學生可能會說跟電池的節(jié)數(shù)、導線的粗細、和線圈的纏繞圈數(shù)有關?！　∥医柚唤M圖片，讓學生明白生活中電磁鐵的應用非常廣泛。　　二、說教學目標　　知識與技能：　　（1）知道什么是電磁鐵，會制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理。　　四、說學情分析　　倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神?！　《?、怎樣使電磁鐵的磁性增強　　視頻“磁懸浮列車” 引入怎樣增強電磁鐵的磁性的探究。電磁鐵結構簡單、制作容易、呈現(xiàn)的`現(xiàn)象有趣，可以開展適合學生水平的多種研究。從磁鐵有南北極引入到電磁鐵有沒有南北極呢？讓學生先猜測，再討論用什么方法來驗證，然后統(tǒng)一一個比較簡便的方法，用小磁針來檢測，并讓學生明確：只有一端吸引還不能判斷南北極，要同時滿足相吸和相斥兩個條件才可以?！　∷?、材料的選擇　　本課是實驗探究課，準備的材料也比較多，教師準備的材料有：電磁鐵、大頭針、磁鐵、導線、電池?！把芯胯F釘電磁鐵的南北極”又有兩個主題活動：電磁鐵有沒有南北極？電磁鐵南北極與哪些因素有關？這兩個主題活動，也是線型結構?！　〗虒W重點：　　制作鐵釘電磁鐵；改變電池正負極接法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極?！　Ρ龋钦J識事物的重要方法?！　∪?、教學重難點：　　此外，本人通過研究教材，并結合科學實驗探究課的特點，特將本課的教學重難點定位在以下三方面：　　、實驗使學生知道電磁鐵是用絕緣導線繞在鐵芯上制成，通電時有吸鐵的本領。這不但培養(yǎng)了學生大膽交流，樂于合作的科學習慣，而且鼓勵學生積極思考，學會完整的表達自己的見解與想法?！　?．總結發(fā)現(xiàn)。讓學生知道交流與討論能引發(fā)新的想法。從而讓學生正確地完成整個探究活動。　　2．全班交流研究計劃?！　⊥ㄟ^學習，學生了解了線圈圈數(shù)對磁力大小的影響，此時，聯(lián)系生活實際，讓學生去思考電磁起重機為什么會有那么大的磁力，這不但是本節(jié)課探究活動的延伸，而且也為下節(jié)課研究“影響電磁鐵磁力大小的其他因素”做好知識儲備！第 27 頁 共 27 頁