【正文】 一段話，我設(shè)計了這到關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生填寫，通過這一環(huán)節(jié)，感受猴王語言有條理，而且理由充分。另外，表述風(fēng)格也是不同的，比如寫石猴動作的一段話，形式整齊對稱，富有韻味，用詞準確生動?！辈粌H要通過語言文字了解課文寫了什么，還要弄清楚是怎么寫的？為什么要這樣寫？關(guān)注語言形式，發(fā)現(xiàn)文本秘妙。教學(xué)課文第二自然段中“石猴進洞”中，我讓學(xué)生找出“瞑、蹲、縱、跳、睜、抬、觀”這一系列動詞，其中“瞑”學(xué)生不是很了解，當(dāng)我一邊講解，一邊向他們做出動作時，他們恍然大悟，也學(xué)著做著樣子。教學(xué)時，我借助多媒體播放影視劇《西游記》的片段，導(dǎo)入新課，營造很好的課堂氛圍，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使身臨其境，為學(xué)生后來的學(xué)習(xí)提供參照，給學(xué)生視覺美。接下來，給學(xué)生留足時間，進行充分地閱讀、思考，并寫出自己的感受。本文格式為Word版，下載可任意編輯《猴王出世》教學(xué)反思《猴王出世》教學(xué)反思 　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是我精心整理的《猴王出世》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。要借助下面的注釋加以理解。多媒體可以更有效地再現(xiàn)情景，激發(fā)學(xué)生興趣的特點?！　”菊n描寫石猴的動詞較多，教學(xué)中，每個自然段中出現(xiàn)的動詞都是值得細細品味的，因為不僅要考慮到用詞的準確，更能了解到具體的動作之間細微區(qū)別?！　「璧略f：“內(nèi)容人人看得見，涵義只有有心人得之，形式對于大多數(shù)人是秘密。主要表現(xiàn)在一些詞語的用法習(xí)慣、相同詞語的語義已經(jīng)發(fā)生了變化。為了感悟形象，我設(shè)計了問題進行引導(dǎo)，其他猴子為什么不敢進水簾洞？（害怕，怕有危險）那么石猴呢？他不害怕嗎？（勇敢，敢于冒險，想稱王，有膽略）最后進行比較，我進去吧！我進去吧！一對比，馬上能夠感覺其猶豫不決。通過多種形式的讀，不僅在讀中理解與感悟，還在讀中體驗到樂趣，比如開頭老師的范讀，有一種說書的味道，讀石猴動作的一段話，朗朗上口，富有韻味，帶給人美的享受?！逗锿醭鍪馈方虒W(xué)反思4　　自從新課程改革后，我在分析新課程改革時發(fā)現(xiàn)，新課程將１０％～１２％的課時量給予了地方課程和校本課程的開發(fā)與實施，這時才猛然醒悟?qū)W校的課程應(yīng)該是多樣化的，所授的課程應(yīng)該是可以變通的。在這之后，我會逐步學(xué)會注意編寫身邊的素質(zhì)來幫助我的教育教學(xué)工作?！　∪缓髧@“石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的”等問題讀讀議議。首先，學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀中了解課文的大體內(nèi)容?！　‘?dāng)然在本節(jié)課中也有不足之處： 例如課文中有一些難認的字，其中，許多字在本課尚未列入“會認”的范圍，這些字，學(xué)生憑借拼音會讀即可。這一方面的構(gòu)想是較成功的?！　≡O(shè)計教學(xué)時，我的構(gòu)思是這樣的：先讓學(xué)生說說你心目中的孫悟空是什么樣的，學(xué)生對他的金箍棒、虎皮裙，他那頑皮的動作和神態(tài)太了解了。后面的交流感悟、朗讀展示，讓為師感到了學(xué)生的潛力，這類課文放手，學(xué)生完全有能力學(xué)會，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！逗锿醭鍪馈方虒W(xué)反思7　　《猴王出世》這一課，文體是古代白話文，學(xué)生理解相對有些困難，一些詞語及語言習(xí)慣與我們現(xiàn)在也有所不同，學(xué)生可能會難于理解，會讀錯?！　≡趯Α八慷咨?，將身一縱，徑跳入瀑布泉中?！　×硗猓谡n前我準備了幾張幻燈片，比如對于一些重點詞語的理解，及最后課處拓展四大名著的知識?！　】傊ㄟ^這次講課，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助之下，使我在語文教學(xué)方面，又成長了一步，我將更加努力，在今后的工作中，盡快成熟起來，使自己的教學(xué)水平飛速提高！第 11 頁 共 11 頁