【正文】 辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。 3. 多關(guān)注男同學(xué) , 多鼓勵和表揚，進而激發(fā)其學(xué)習音樂的興趣?！　÷牐歉兄c理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。最后讀《我的母親》中的一段話，欣賞母愛的圖片，讓母愛在學(xué)生的心里得以升華。我以此為切入點，讓同座位討論交流母雞哪方面讓人討厭，結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)概括出“無病呻吟”，“欺軟怕硬”和“拼命炫耀”這三個導(dǎo)致作者討厭的根本原因，課堂上學(xué)生發(fā)言積極，討論得也很激烈?！赌鸽u》教學(xué)反思4　　《母雞》課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。從此以后，一定時刻提醒自己：適合自己的才是最好的！別人的東西拿過來以后，一定要內(nèi)化、吸收成為自己的，這樣才更有益于自己的成長！《母雞》教學(xué)反思3　　《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，作者描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。這有許多小紅花，你愿意送給哪個？　　四人小組商量，請代表貼紅花，播放歌曲《勞動最光榮》?！叭齻€小伙伴，一個怕累，一個怕痛，一個怕臟。再讀小母雞與小鴨對話?！　《?、初讀課文　　請四人分別讀四個自然段，大家思考小母雞請了哪些小伙伴幫忙?！　?．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及表達?！　≡诮o學(xué)生上課的過程中，在進行到初讀課文小組合作，找出母雞的討厭和喜歡的地方，以辯論的形式進行，這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們情緒激動，課堂氣氛活躍，不足的是學(xué)生語言組織能力很差，不能按規(guī)范的句型來表達，一遍一遍的提醒，很浪費時間。因為這是一篇略讀課文，所以教學(xué)方法上采取小組合作，自讀自悟，自由交流。首先從教學(xué)設(shè)計來說——我的教學(xué)設(shè)計是：　　教學(xué)目的：　　1．隨文認識9個生字，學(xué)寫生字?！　≡僮x課題?！　∮懈星槔首x小母雞與小鴨對話，講解“怕”字　　請生起立和小母雞種下五棵稻子，問生感受。　　師總結(jié)前三段。　　五、貼紅花　　總結(jié)：因為四個小伙伴一起參加了勞動，雖然辛苦，但收獲許多糧食，一定很高興?！　∨c其說這是給孩子們上的一課，不如說是給自己上了很好的一課。但是在教學(xué)時由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實?！　〗虒W(xué)伊始，我先將學(xué)生帶入了課文的情境中，孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。此時在學(xué)生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學(xué)生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容 “ 母雞叫咯咯 ” ，并為律動部分做好鋪墊。 2 、以學(xué)生為本，去設(shè)計教案教學(xué)。后半部分則描寫了母雞的39。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到?！　榱俗屨n堂趨于完整，也為了讓學(xué)生學(xué)得更好，在課堂免不了講得太多了，導(dǎo)致課堂節(jié)奏比較慢，感覺與講讀課文差別不大。如學(xué)生回答出母雞“慈愛”的特點時，就可以提問“母雞的慈愛表現(xiàn)什么地方呢”，再引導(dǎo)學(xué)生找到表現(xiàn)慈愛的動詞。如在學(xué)習第7段中，就應(yīng)該抓住“蹲”、“擠”、“伏”、“爬”、“啄”等動詞來體會母雞的“慈愛”。最后讓學(xué)生在“品析詞句，體會情感”的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。張小娟老師的課內(nèi)容豐富，注重基礎(chǔ)，并且特別注重對學(xué)生的引導(dǎo)。聽了張老師的課，我才知道，通過讓學(xué)生想象作者當時的情景、揣摩第 11 頁 共 11 頁