【正文】 送的原因。）
　　在練習上，我精心設(shè)計了說話練習：讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。
　?。?）美麗的瀑布即將消失，巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，為大瀑布舉行
　　葬禮。）
　　尋找原因，練習用“因為……所以……”說話。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
　?。?）情感批注：
　　再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時的情感。的確，朗讀對發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感起著不可替代的作用。
　　三、根據(jù)實際說方法
　?。ㄒ唬┙虒W方法：
　　以讀代講
　　——通過多種形式的讀，引導學生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲劇形成的原因，激起學生在情感上與文本的共鳴。
　　情感、態(tài)度與價值觀：
　　理解迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
　　菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來的驕做與歡樂，號召人何立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
《大瀑布的葬禮》說課稿5 　　一、緊扣特點說教材
　　這是小學語文人教版第十一冊中的一篇課文，課文語言優(yōu)美，感情充實，主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，以此告誡人們要保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球。這個曾經(jīng)令多少人為之驕傲的塞特凱達斯大瀑布，即將永遠消失。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達斯大瀑布的水源大減。尤其是每年汛期，塞特凱達斯大瀑布氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘就有1萬立方米的水從幾十米的高處飛瀉而下，在下面撞開了萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，有時高達近百米。
　　[說效果]
　　通過質(zhì)疑、梳疑，以疑為線索學習課文，注重激發(fā)學生的學習情感，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，滲透了表述體會的方法，同時訓練學生的思維能力，重點突出，使學生學有所獲。
　　大瀑布是怎樣消失的？培養(yǎng)學生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。
　　[說目標]
　　認識本課5個生字。再通過有感情的朗讀，學生再次感受到大瀑布昔日的雄奇壯觀和今日的奄奄一息，在強烈的情感反差中，更加深了對美好事物被毀滅的悲痛之情，從感性上理解了大瀑布的消失的確是個悲劇。在這里我為什么要對悲劇一詞讓學生咬文嚼字呢？因為該詞對于小學生來說可能是知識的盲點。 所以，本堂課就是通過合理的教學環(huán)節(jié)、恰當?shù)慕虒W手段和必要的教學藝術(shù)，使教學過程在學生情感、教師情感和文本的情感的碰撞、共鳴、交融中鋪設(shè)、展開、呈現(xiàn)。
　?。?、上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動植物，準備課上交流。
　　
　　由于本課是一篇培養(yǎng)學生環(huán)保意識的自讀課文，所以我給它確立了兩個重點，一是單元訓練的重點，繼續(xù)訓練學生快速閱讀的能力。(把想說的話寫下來)
　　，到臺前演講。
　　(2)指導有感情的朗讀(讀出瀑布的雄偉、氣勢)
　　(3)看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么?(①贊美一番②引用李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
　　說教學流程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
　　師：大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。
　　“學起于思，思源于疑。最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第43頁共43頁《大瀑布的葬禮》說課稿
《大瀑布的葬禮》說課稿1 　　“重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向”，這是《語文課程標準》倡導的基本理念之一。接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因。
　　質(zhì)疑探究法。在朗讀過程中，抓住一些關(guān)鍵詞句來感悟，從而使學生產(chǎn)生對教學內(nèi)容的獨特感受，展開想象，并有機會滲透說話訓練，擊活學生的思維，使孩子們從內(nèi)心強烈發(fā)出要保護環(huán)境，愛護地球的呼喊。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
　　，回到總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你當時在場，你會飽含覺悟地說些什么?
　　，想想應(yīng)怎么寫悼詞。
　?。?、理解含義深刻的句子，體會要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
　?。?、朗讀課文，要求準確流利，盡量做到有感情。因為教育只有真正波動學生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地促進學生良好品德的形成。我抓住悲劇一詞讓學生聯(lián)系生活中的例子說說自己對悲劇的理解。這些都是讓學生盡快地和文本建立感情聯(lián)系，喚醒他們原有的情感體驗和文本的情感產(chǎn)生共鳴，要讓他們能和一樣發(fā)自內(nèi)心地喜歡大瀑布的美，這樣才能為后面的悲作好感情鋪墊。
　　依據(jù)語文課程標準、教材重難點、學生的特點，我制定了以下教學目標及重難點。
　　學生通過快速默讀課文，理清文章的思路，再次提出自己最需要解決的問題。給學生造成一定的心理落差，使其同同惋惜?！薄巴瑢W們，讓我們行動起來，保護生態(tài)環(huán)境，保護我們賴以生存的地球，共建美好家園！”……把對學生的環(huán)保教育推向高潮。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
　　20世紀80年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。消息傳開，許許多多的人感到震驚和痛心。那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的特別的葬禮。
　　引導學生讀出情，品出味，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境、維護生態(tài)平衡的責任心。同時，還努力通過練筆、展開想象、實踐活動實現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
　?。ǘ└兄獕衙溃x中體會
　?。ā白x書百遍”是讀書的一劑良方。
　　（2）讀后交流：
　　通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內(nèi)交流。
　　長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。（課件出示逐漸枯竭的大瀑布圖片，并配樂朗讀，感受大瀑布逐漸枯竭的樣子以及游人們失望的心理。）
　　舉行葬禮，喚醒意識。
　　五、精心設(shè)計說練習
　?。ㄟ\用語言表達感受，讓學生產(chǎn)生情感共鳴，讓學生一吐為快，就需要精心設(shè)計說話寫話練習，引導學生表達自己體驗和感受，從而提高學生的語言欣賞能力和運用語言的能力。
《大瀑布的葬禮》說課稿6 　　《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文。帶領(lǐng)孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學生就能學得主動，學得愉快，這既是教學取得成功的保證，也是成功教學的快樂境界。
　　這篇閱讀課教學的設(shè)想：在本課教學中，應(yīng)緊緊抓住學生提出的問題”巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？”來進行教學。
　　二、自悟、小組合作學習解疑
　　讓學生主要圍繞”巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮”這一問題，小組合作學習，可采取”讀畫議說”的方式進行討論，每個同學交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點來說。我巧用課文的空白點，設(shè)計一個總統(tǒng)演說的練習：如果你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上，面對巴西人民，你會說些什么？現(xiàn)場演說，難度較大，可是學生們的回答卻是那么有力。
　?、茏⒁庥^察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么。
　?。?）、理解含義深刻的句子，體會要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。課前，我為學生設(shè)計了這樣的學習提綱：
　　快速地自讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料?！扒檎呶闹?jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。
　　教學目標：
　　正確、流利、有感情的朗讀課文。
　　難破點：模擬演講，部分學生可能有思維障礙，不能活學活用。[next]（1）你喜歡這兒的瀑布嗎？
　?。?）自由地讀一讀描寫瀑布雄偉壯觀的部分，找出你最喜歡的句子多讀幾遍。
　　設(shè)計意圖：通過聲音、畫面等直觀手段，給學生的視覺、聽覺以強烈的沖擊，讓他們自然而然地融入到課文所描寫的畫面之中，激起內(nèi)心的情感波瀾，與畫面、文本產(chǎn)生共鳴。
　?。?）為什么驚訝呢？
　?。?）指名交流。
　?。?）大瀑布消亡的原因是多方面的，你認為最根本的原因是什么？指名回答。
　?。罕Ｗo環(huán)境，人人有責。由于本課是一篇培養(yǎng)學生環(huán)保意識的自讀課文，所以我給它確立了兩個重點，一是單元訓練的重點，繼續(xù)訓練學生快速閱讀的能力。上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動植物，準備課上交流。
　　所以，本堂課就是通過合理的教學環(huán)節(jié)、恰當?shù)慕虒W手段和必要的教學藝術(shù)，使教學過程在學生情感、教師情感和文本的情感的碰撞、共鳴、交融中鋪設(shè)、展開、呈現(xiàn)。
　　載情入文，悟情
　　在這個環(huán)節(jié)里，我主要是圍繞重點問題，組織課堂對話，層層深入文本，并通過教師的激情范讀和訓練學生對重點段的有感情朗讀的手段，達到學生情感、教師情感和文本情感產(chǎn)生碰撞、共鳴交融的目的，并使學生在讀中感悟文本和的思想感情。因此，要喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，使學生對“悲劇”一詞建立感性認識，這樣才會有相應(yīng)的情感支持。學生交流了自己在課前了解到的由于人類不當?shù)氖褂觅Y源、毫無節(jié)制的亂砍濫伐和無盡的貪欲，造成的很多動植物滅絕和即將滅絕的例子，我用課件為學生演示一組人類破壞生存家園的圖片，并列舉了今年夏天，由于大氣氣候的平衡被破壞，在世界各地形成的極端天氣。
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