【正文】 送的原因。）
　　在練習(xí)上，我精心設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。
　?。?）美麗的瀑布即將消失，巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，為大瀑布舉行
　　葬禮。）
　　尋找原因，練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
　?。?）情感批注：
　　再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時(shí)的情感。的確，朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感起著不可替代的作用。
　　三、根據(jù)實(shí)際說方法
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
　　以讀代講
　　——通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲劇形成的原因，激起學(xué)生在情感上與文本的共鳴。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
　　理解迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
　　菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來的驕做與歡樂，號(hào)召人何立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
《大瀑布的葬禮》說課稿5 　　一、緊扣特點(diǎn)說教材
　　這是小學(xué)語文人教版第十一冊中的一篇課文，課文語言優(yōu)美，感情充實(shí)，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，以此告誡人們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球。這個(gè)曾經(jīng)令多少人為之驕傲的塞特凱達(dá)斯大瀑布，即將永遠(yuǎn)消失。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯大瀑布?xì)鈩莞切蹅延^，每秒鐘就有1萬立方米的水從幾十米的高處飛瀉而下，在下面撞開了萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，有時(shí)高達(dá)近百米。
　　[說效果]
　　通過質(zhì)疑、梳疑，以疑為線索學(xué)習(xí)課文，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，滲透了表述體會(huì)的方法，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有所獲。
　　大瀑布是怎樣消失的？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。
　　[說目標(biāo)]
　　認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。再通過有感情的朗讀，學(xué)生再次感受到大瀑布昔日的雄奇壯觀和今日的奄奄一息，在強(qiáng)烈的情感反差中，更加深了對(duì)美好事物被毀滅的悲痛之情，從感性上理解了大瀑布的消失的確是個(gè)悲劇。在這里我為什么要對(duì)悲劇一詞讓學(xué)生咬文嚼字呢？因?yàn)樵撛~對(duì)于小學(xué)生來說可能是知識(shí)的盲點(diǎn)。 所以，本堂課就是通過合理的教學(xué)環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和必要的教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)過程在學(xué)生情感、教師情感和文本的情感的碰撞、共鳴、交融中鋪設(shè)、展開、呈現(xiàn)。
　　５、上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動(dòng)植物，準(zhǔn)備課上交流。
　　
　　由于本課是一篇培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的自讀課文，所以我給它確立了兩個(gè)重點(diǎn)，一是單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。(把想說的話寫下來)
　　，到臺(tái)前演講。
　　(2)指導(dǎo)有感情的朗讀(讀出瀑布的雄偉、氣勢)
　　(3)看大瀑布流淌的情景課件，面對(duì)這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么?(①贊美一番②引用李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
　　說教學(xué)流程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
　　師：大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。
　　“學(xué)起于思，思源于疑。最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第43頁共43頁《大瀑布的葬禮》說課稿
《大瀑布的葬禮》說課稿1 　　“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”，這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一。接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因。
　　質(zhì)疑探究法。在朗讀過程中，抓住一些關(guān)鍵詞句來感悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受，展開想象，并有機(jī)會(huì)滲透說話訓(xùn)練，擊活學(xué)生的思維，使孩子們從內(nèi)心強(qiáng)烈發(fā)出要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的呼喊。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
　　，回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)飽含覺悟地說些什么?
　　，想想應(yīng)怎么寫悼詞。
　　３、理解含義深刻的句子，體會(huì)要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
　?。?、朗讀課文，要求準(zhǔn)確流利，盡量做到有感情。因?yàn)榻逃挥姓嬲▌?dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。我抓住悲劇一詞讓學(xué)生聯(lián)系生活中的例子說說自己對(duì)悲劇的理解。這些都是讓學(xué)生盡快地和文本建立感情聯(lián)系，喚醒他們原有的情感體驗(yàn)和文本的情感產(chǎn)生共鳴，要讓他們能和一樣發(fā)自內(nèi)心地喜歡大瀑布的美，這樣才能為后面的悲作好感情鋪墊。
　　依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材重難點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
　　學(xué)生通過快速默讀課文，理清文章的思路，再次提出自己最需要解決的問題。給學(xué)生造成一定的心理落差，使其同同惋惜?！薄巴瑢W(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球，共建美好家園！”……把對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育推向高潮。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
　　20世紀(jì)80年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。消息傳開，許許多多的人感到震驚和痛心。那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。
　　引導(dǎo)學(xué)生讀出情，品出味，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任心。同時(shí)，還努力通過練筆、展開想象、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
　?。ǘ└兄獕衙?，讀中體會(huì)
　?。ā白x書百遍”是讀書的一劑良方。
　?。?）讀后交流：
　　通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內(nèi)交流。
　　長期以來，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。（課件出示逐漸枯竭的大瀑布圖片，并配樂朗讀，感受大瀑布逐漸枯竭的樣子以及游人們失望的心理。）
　　舉行葬禮，喚醒意識(shí)。
　　五、精心設(shè)計(jì)說練習(xí)
　?。ㄟ\(yùn)用語言表達(dá)感受，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生一吐為快，就需要精心設(shè)計(jì)說話寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己體驗(yàn)和感受，從而提高學(xué)生的語言欣賞能力和運(yùn)用語言的能力。
《大瀑布的葬禮》說課稿6 　　《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文。帶領(lǐng)孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。
　　這篇閱讀課教學(xué)的設(shè)想：在本課教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問題”巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？”來進(jìn)行教學(xué)。
　　二、自悟、小組合作學(xué)習(xí)解疑
　　讓學(xué)生主要圍繞”巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮”這一問題，小組合作學(xué)習(xí)，可采取”讀畫議說”的方式進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來說。我巧用課文的空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)總統(tǒng)演說的練習(xí)：如果你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，面對(duì)巴西人民，你會(huì)說些什么？現(xiàn)場演說，難度較大，可是學(xué)生們的回答卻是那么有力。
　?、茏⒁庥^察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么。
　　（4）、理解含義深刻的句子，體會(huì)要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。課前，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的學(xué)習(xí)提綱：
　　快速地自讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。“情者文之經(jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　正確、流利、有感情的朗讀課文。
　　難破點(diǎn)：模擬演講，部分學(xué)生可能有思維障礙，不能活學(xué)活用。[next]（1）你喜歡這兒的瀑布嗎？
　?。?）自由地讀一讀描寫瀑布雄偉壯觀的部分，找出你最喜歡的句子多讀幾遍。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過聲音、畫面等直觀手段，給學(xué)生的視覺、聽覺以強(qiáng)烈的沖擊，讓他們自然而然地融入到課文所描寫的畫面之中，激起內(nèi)心的情感波瀾，與畫面、文本產(chǎn)生共鳴。
　　（3）為什么驚訝呢？
　?。?）指名交流。
　?。?）大瀑布消亡的原因是多方面的，你認(rèn)為最根本的原因是什么？指名回答。
　?。罕Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。由于本課是一篇培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的自讀課文，所以我給它確立了兩個(gè)重點(diǎn)，一是單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動(dòng)植物，準(zhǔn)備課上交流。
　　所以，本堂課就是通過合理的教學(xué)環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和必要的教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)過程在學(xué)生情感、教師情感和文本的情感的碰撞、共鳴、交融中鋪設(shè)、展開、呈現(xiàn)。
　　載情入文，悟情
　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要是圍繞重點(diǎn)問題，組織課堂對(duì)話，層層深入文本，并通過教師的激情范讀和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段的有感情朗讀的手段，達(dá)到學(xué)生情感、教師情感和文本情感產(chǎn)生碰撞、共鳴交融的目的，并使學(xué)生在讀中感悟文本和的思想感情。因此，要喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)“悲劇”一詞建立感性認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)有相應(yīng)的情感支持。學(xué)生交流了自己在課前了解到的由于人類不當(dāng)?shù)氖褂觅Y源、毫無節(jié)制的亂砍濫伐和無盡的貪欲，造成的很多動(dòng)植物滅絕和即將滅絕的例子，我用課件為學(xué)生演示一組人類破壞生存家園的圖片，并列舉了今年夏天，由于大氣氣候的平衡被破壞，在世界各地形成的極端天氣。
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