十八歲和其他我的四季一體化教學(xué)案(教師版)-(更新版)
【正文】 辛的，但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？ （作者沒有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。調(diào)研顯示，當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí)，八成人會(huì)選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”，只有13％的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來解決；當(dāng)問及你遇到困難和挫折時(shí)，父母一般會(huì)充當(dāng)什么角色”時(shí)，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會(huì)采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”、“視情況而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。③下一代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無條件否定，年輕人盲目反抗與追求“成熟”“獨(dú)立”的急躁。 三、朗讀課文，整體感知文意（學(xué)生自由閱讀課文） 自讀提示： （1）東東的父親在給兒子的信中表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度？ （2）父親在信中表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？對(duì)于“兩代人的矛盾”，作者有怎樣的看法？ （3）標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語句，說說你感動(dòng)的原因。 二、解題： 本文選自《臺(tái)灣散文精粹》。 課時(shí)安排：2課時(shí)?！绑w悟人生”借助換位思考的方式，幫助學(xué)生處理好與父母的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生進(jìn)行思考，以正確的態(tài)度面對(duì)人生的考驗(yàn)。 幫助學(xué)生處理好與父母的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)人生進(jìn)行思考，以正確的態(tài)度面對(duì)人生的考驗(yàn)。 熟悉文本《十八歲和其他》，引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)與子女兩個(gè)角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。） （對(duì)于“兩代人的矛盾”，楊子分析了形成的原因：①受到流行觀念的影響。） （3）標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語句，說說你感動(dòng)的原因。 五、練習(xí)作業(yè) （1）回家給父母看課文，和父母好好溝通一回。” ③“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對(duì)生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。一個(gè)人一旦有了信念，他就會(huì)全身心地投入到生命的奮斗之中去。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。 第 8 頁 共 8 頁
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