伯牙絕弦導學案-(更新版)
【正文】 的樵夫2．小組合作，細讀質疑。 （ ） B．看注釋。 2．對照注釋，我、讀課文，我能理解課文每一個詞、每一句話的意思，并能把句子中省略的部分補充完整。（1）桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出音樂藝術的無窮魅力。學習重點：憑借課文注釋和工具書讀通、讀懂內容，理解詞句的意思。學習新課之前，我們先走進有趣的古詩王國，去感受古詩的無窮魅力。（2）讀35遍課文，我能把帶有拼音的字讀正確，記在心里，然后給下列字注音：弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）（3）我能將本課最難寫的生字書寫端正美觀。 6．我來盤點一下：（1）我理解詞語的方法是：A．我。（ ）課中三、合作探究 1．鏈接資料，邊讀邊思。這時，子期分別是怎樣贊嘆的？我來創(chuàng)作伯牙鼓琴，志在明月。當他聽見別人那些不著邊際的贊美的時候，你能體會到他的心情嗎？假如你就是伯牙，寫寫此時你的心情！（2）終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期！面對如此善聽的子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情？他一定會對子期說什么？（播放知音音樂）5．痛失知音，深悟絕弦。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。（2）自由練背。 課后五、交流收獲學習了本課，你有哪些收獲？薄弱的學習環(huán)節(jié)有哪些？以后應該采取怎樣的措施和方法？對學習方法有哪些感悟？六、資料鏈接1． 關于知音難覓或樂曲高妙的詩文如摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈。3．伯牙學琴的故事春秋時期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學古琴。伯牙在島上等得心焦，每天調琴之余，舉目四眺
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