【正文】 內(nèi)交流：　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。　?。病W(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話?！　?、6段，勾畫描寫生動(dòng)的詞句，著重體會(huì)馬蜂“群起而攻之”的強(qiáng)勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛?！　〗虒W(xué)過程　　一、再讀課文，把握大意　　，想想每段的意思。學(xué)習(xí)大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫奪”結(jié)合理解。在讀爺爺?shù)脑挄r(shí)埋下懸念：熊能收拾如此猖狂的馬蜂嗎？　　這是一個(gè)過渡句?！　〗賷Z：搶劫，掠奪?！　∷哪昙?jí)下冊(cè)語文教案11教學(xué)目標(biāo)　　自學(xué)本課生字，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思?！　∵呑x邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景?！　「魅俗杂勺x，想象景色?！　∷摹⒔虒W(xué)過程：　　(一)檢查預(yù)習(xí)?！　×私庾髡叩挠斡[順序，練習(xí)理清課文的條理?！　。?）在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。）　　7.“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)的最好濃縮?！　《?、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落　??？　　、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段列舉了很多具體事例，請(qǐng)以同桌為單位，小組合作學(xué)習(xí)。（指生答）　　，會(huì)思考的學(xué)生會(huì)提問。　?。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鸽u。然后按照老太婆對(duì)金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過?！　《?、初讀課文，解決字詞　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來。　　以較快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！　≈笇?dǎo)　?。?）讀讀書上出現(xiàn)的在三個(gè)例子。提醒學(xué)生注意：“提土旁”稍小，偏上一點(diǎn)?！　≈该首x，師生共同正音。　　即字的偏旁與意思巧妙的結(jié)合在一起。　?。?）在文中畫出下題所提到的詞語。　　熟記八個(gè)成語和古詩《小池》。具體教學(xué)內(nèi)容視學(xué)情和課堂生成情況靈活處理。生齊讀課題。　　、流利、有感情地朗讀課文。　　三、閱讀　　自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)鵬程萬里的含義。　　全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：　　內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。　　三、精彩回顧　　回憶口語交際時(shí)，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分?！　∪?、全班交流　　各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：　　一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人?！　懽约壕磁宓囊粋€(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。.　　三、把下面的字加上不同的部首，組成新字，再分別組詞。jiāshangb249?！　《⒖雌匆魧憹h字。　　三、小組合作、演演故事　　讓學(xué)生自由找伙伴組合表演?！　∧校骸　∥疫€是不明白。）　　交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪?！　≈笇?dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長(zhǎng)嘆一口氣），讀出不同的語氣。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？”（可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：太史伯就因?yàn)檎f真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會(huì)他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。（在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個(gè)句子：）　　（1）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思?！　《?、自讀文章，整體感知?！　」膭?lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?！　?，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）　　？　　，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）　　，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子?！　?。　?、诤＞褪沁@樣深情地、久久地注視著山，欣賞著自己的朋友。它不僅是巍然屹立，他還有著不屈不撓的精神?！　?出示文本，將文本中的“你”換成“山”)發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得有什么問題?你覺得哪個(gè)字用得好?(生感受到“你”字更容易抒發(fā)海對(duì)山的喜愛之情)　　是呀，說得對(duì)，海在這封信里，就是這樣直接地贊美著山，深情地傾訴著!請(qǐng)你讀吧!　　抓住這個(gè)字，抓住這段話中關(guān)鍵的詞語來讀出這贊美，這喜愛，這深情。)　　你在讀的時(shí)候，我就在想，山就是巍然屹立的，而風(fēng)雨交加時(shí)，巍然屹立的山怎么就是不屈不撓的勇士?怎么想?(生作答，指名練讀?！　闷饋?，都看到第二自然段，你讀吧!說說!　　指導(dǎo)：好一個(gè)白云朵朵，千變?nèi)f化!(好一個(gè)青春翠綠，意氣風(fēng)發(fā)。來，告訴我們。(給“晴、青、撓、臨、風(fēng)、巍”六個(gè)字正音。收到這封信后，海很快地給山寫了回信。　　三、讀文感悟　　這其中有許多形容山的詞語?！　∧阌X得你讀出了海對(duì)山的什么感情?　　小結(jié)：贊美、喜愛、仰慕……還有很多，一個(gè)字——情。晴空萬里時(shí)(接著讀)……風(fēng)雨交加時(shí)……山霧飄起時(shí)……夜幕降臨時(shí)……(師引讀生跟讀)　?、谇?，山在海的眼里有著這樣豐富的形象，不同的時(shí)候有著不同的模樣。巍然屹立，不屈不撓。自己先試試。　　(2)其它段落讀議預(yù)設(shè)：　　這段話是回信中的一段話，表達(dá)著海對(duì)山的贊美，海對(duì)山的濃濃的情誼。現(xiàn)在讓我們來到海邊，靜靜地傾聽海的訴說?？匆馑紝懺~語，看詞語說意思，詞語改錯(cuò)，抄寫最易錯(cuò)字。　　，體會(huì)詩意?！　〗虒W(xué)過程：　　一、交流資料，鼓勵(lì)提問。　　三、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。從而感受太史必須說真話，記錄真實(shí)的歷史。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。　　教具準(zhǔn)備：投影儀　　課時(shí)安排：2課時(shí)1　　四年級(jí)下冊(cè)語文教案4一、復(fù)習(xí)　　、感悟文意　　g)找出自已不懂或不明白的地方，提出問題同桌（小組）討論?！　⊥ㄟ^男女同學(xué)互相提問、互相解答的學(xué)習(xí)形式，老師從旁相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它們沒有弄清楚事情情的真相，輕易相信別人：而猴子能對(duì)事情問個(gè)明白、弄清楚真相，不隨便相信別人。bǔchōngw225。l249。shǒuzǔch233?！　。寣W(xué)生懂得了無論做什么事，都弄清事情的真相，不能隨便聽信，不要盲目相信別人。　　閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力?！　∧贸鲎约赫n前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他(她)介紹給大家。　　引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范?！　∫蟀凑找髮懲旰笞约盒薷?。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)　　再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。　　推薦課外閱讀《成話故事》?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　：工具書(字典)、文具(鋼筆、鉛筆)、生字本、練習(xí)簿等?！　W(xué)生自學(xué)。學(xué)會(huì)朗讀的輕重音變化，讀出感情?！　W(xué)寫毛筆字?！　。?）讀讀這兩個(gè)詞語所在句子，并想想講了什么意思？　　（2）指名讀句子，指名說意思，其它同學(xué)補(bǔ)充?！　。?）互相匯報(bào)、交流　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)第二題：讀讀背背　?。ㄒ唬┙虒W(xué)成語　　請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語?！　。?）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮、碎、竭”這三個(gè)字?！　。?）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫?！　。?）分角色扮演?！　‰y點(diǎn)：從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會(huì)金魚的變化。）　?。?）詩歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事？讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。）　　以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。（師板書課題）　　二、初讀課文，整體感知　　，老師先來檢查下你們預(yù)習(xí)的情況，我們先來讀讀這些詞語。　?。核娴氖且恢涣钏腥硕几械剑ǎ┑哪鸽u？生（討厭）　?。?）指生讀?！　。?）課件提示“警戒”?！　。瑑善恼略趯懛ㄉ线€各有哪些特點(diǎn)？　　明確：　　（1）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會(huì)，對(duì)比《貓》的寫作手法。背誦你喜歡的自然段。　　指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。　　學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水?！　≌n時(shí)劃分二課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、教材簡(jiǎn)析　　二、解釋字詞　　撩：挑弄，引逗?！　∪?、了解課文　　第2段主要介紹了馬蜂的特點(diǎn)：體態(tài)大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大，而且專門偷吃蜂蜜?！　〉?段從三個(gè)方面寫出了熊的特點(diǎn)：在山崖下打轉(zhuǎn)，吃不到蜂蜜時(shí)的“心急”，主要通過“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“嗥叫”等描寫來體現(xiàn)；想出妙招，從山崖往下滾時(shí)的“聰明”，主要通過“瞧了又瞧”“穩(wěn)穩(wěn)地站定”來體現(xiàn)；撕開蜂巢，吃蜂蜜時(shí)的“貪婪”，主要通過“得意”“一下”“撕開”“急不可耐”“大嚼”來體現(xiàn)?！　〗虒W(xué)第二個(gè)情景時(shí)，要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“故技重演”，聯(lián)系第5段內(nèi)容理解，棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。　　二、精讀課文，品詞析句　　、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點(diǎn)?！　。?）師引讀6段?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　進(jìn)行口語交際?！　。?、班級(jí)交流：　　對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言?！　。础W(xué)生動(dòng)筆?！　。场⒄f說自己能讀懂的句子，提出不理解的?！　W(xué)習(xí)用“……也許……也許……也許……”說話寫話?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受?！　≌f說課文內(nèi)容?！　∧x課文，提出不懂的問題?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?(結(jié)合反饋，板書：陣雨來臨、被逼上床)　　文章的哪些部分觸動(dòng)了你的心靈，反復(fù)閱讀，體會(huì)為什么說天窗是孩子們的慰藉?板書：的慰藉。如看到了雨腳和閃電，想到雷和風(fēng)?！　?老師引讀第6小節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀)　　〔下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么?想到了什么?(同時(shí)出示圖片)　　讀中悟“神奇”　　(1)根據(jù)這些內(nèi)容，我們?cè)賮硭伎纪瑢W(xué)們剛才提出的問題　　為什么說“活潑會(huì)想的孩子會(huì)從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’?比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切?　　(2)出示：它會(huì)使你看見了，若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密。覺得說的比較中肯，可以接受。（板書課題）為什么將睡眠打上引號(hào)呢？有誰知道？　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。　?。?）老師范讀?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。（同學(xué)之間可相互討論）　　動(dòng)物睡眠是為了什么？　　蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？　?。?）學(xué)生匯報(bào)。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。　　體裁別致新穎，結(jié)構(gòu)內(nèi)容相似。背誦自己喜歡的部分。思考：在海的心目中，山又是什么樣的?還可以提出自己的疑問?！　∽x一讀，在夜幕降臨時(shí)，大山是什么樣的?(課件：出示句子)　　自由讀。　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)　　小練筆：我的朋友　　板書設(shè)計(jì)：　　18山和海的書信　　山?！　∫鈿怙L(fēng)發(fā)溫柔　　不屈不撓神氣　　神勇美麗　　英勇神秘