多點(diǎn)人性化的學(xué)生評(píng)語(yǔ)(更新版)
【正文】 教育工作者容不得學(xué)生有絲毫的缺陷和不足，而且常常以成績(jī)?nèi)∪?，認(rèn)為成績(jī)好的就是好學(xué)生，否則就是壞學(xué)生。 其實(shí)，這樣的評(píng)語(yǔ)還只是寫給“好學(xué)生”的，假如你的孩子是個(gè)不爭(zhēng)氣的“問(wèn)題學(xué)生”，那么，老師所寫的評(píng)語(yǔ)將會(huì)是另一番模樣了：“該生思想品德差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律觀念淡薄……”我敢保證，倘若你“有幸”看到這樣的評(píng)語(yǔ)，你一定為你那“朽木不可雕”的孩子暴跳如雷，七竅生煙。作為教育工作者，我們不難設(shè)想，這樣的學(xué)生評(píng)語(yǔ)絕不可能有利于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，更談不上有效地去教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足?！蓖瑫r(shí)也深深意識(shí)到人性化的學(xué)生評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著多么重要的意義。我們不妨看看蘇靜老師寫給智英軒同學(xué)的評(píng)語(yǔ)：“矯健身軀突空騰，猶如晨陽(yáng)天邊升
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