【正文】 己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的?！　。ㄕn件出示第10自然段）自己讀一讀?！　熒纸巧首x?！　《?、初讀課文?！　　　、僬埻瑢W們利用互聯(lián)網，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話語?！　　锻辍凡シ鸥改刚疹櫸覀兊膭赢嬈?。　　過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的愛的回報。)　　指導學生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會體會?！　。褐该f說此時的教室給你一種什么感覺?找出具體的詞語。“沉默”就是沒有人說話。　　可貴的沉默教學設計12(一)以文開課引出新課　?。和瑢W們，上課前老師想與同學們一起分享一篇文章，請同學們認真聽、聽完后說說你的感受?！　。?）幾乎所有的孩子們都在快樂地交談……父母祝福?！　。?）找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助?！　。瑢W會感受父母對自已的愛，懂得關心父母，關心別人。　　帶著問題讀，做批注?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文?！　煟哼@時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？　?。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）　　師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……　　師：這位同學讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？　　指名讀一讀，評一評?？蠢蠋煹氖謩荩蠋熖帜銈兙徒又x。　　教學準備：課件　　課時安排：第2課時　　教學過程：　　一、聽音樂導入　　課件播放音樂《祝你生日快樂》　　師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？　　關于生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學習一個感人的故事。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。）　　3．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。重點體會交流以下內容。　　四面八方：泛指周圍各個方面?！　√N藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘?！　　捌场睉x“pi5”　　“拙”應讀“zhu”.　　2．理解詞義?！　〗又M入教學的第二階段——探究體驗?！　〗虒W難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。這是做人最重要的美德！　　布置作業(yè)（課件播放《媽媽的吻》）：　　①有感情的朗讀課文；　?、谡阆矚g的詞語和句子；　?、蹖懸粚懜改戈P心自己的一件事或回報父母的打算?！　。ㄒ驗楹⒆又恢老硎芨改傅膼?，沒想到愛還要回報，為自己的不足感到內疚和慚愧，所以沉默；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了，所以這種沉默是可貴的?！　∧阕x懂了什么？還有什么問題沒能解決？　　b、檢查自學情況　　課件出示生字，引導學生認讀?！　⊥ㄟ^可課件的演示讓學生理解課文內容。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得了要關心父母，回報父母的愛。　　推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。　　說說課文的主要內容?！　〗滩姆治觯骸　≈攸c：理解孩子們情緒的變化。現(xiàn)在誰能說說為什么說”沉默是可貴”的呢？　?。▽W生暢談）　　師歸納小節(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思?！　。?）分小組朗讀，并派代表在班級朗讀?！　?．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽?！　《?、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思　??？　　，找找同學們在什么情況下沉默了？　　，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來?！　〗虒W過程　　2課時　　第一課時　　一、模擬情節(jié)、導入課文　?。骸　。?）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”　?。?）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”　?。?）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”　　（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”　　：　　同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的？　　二、初讀課文　　，讀準字音，理解詞義。　　過節(jié)時，我給爸爸媽媽送上_________________________?！　R報：讀完了這一段，你知道了什么？　　師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說……有的說……還有的說……教室里又熱鬧起來了。（課件示出）沉默一：霎時，教室里安靜下來。（用換詞法理解“異口同聲”）　　他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！　、生字口頭組詞，教師強調部分生字的讀音。　　教學時數(shù)：三課時　　教學過程：　　一、讀題，提出疑問。同時文本描述的是學生生活中的事，學生讀起來比較容易進入情境，也容易受到感染，因此采取以讀為主，抓住關鍵詞句，通過讀讀、議議等方法來學習課文。　　分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。　　理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文?！　∷?、總結　　讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說些什么，做些什么呢?　　板書：父母→愛→孩子　　(自然、偉大)　　孩子→愛→父母　　(真誠、可貴)　?。骸　⊥ㄟ^本課學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種愛落實在具體行動中，我很欣慰本課內容與學生生活實際很貼近，我在教學的過程中，通過分析孩子們神情的變化，讓學生真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。（引出：為什么沉默是可貴的？）　　二、初讀課文，整體感知?！　∽杂勺x文，說說課文先講什么？再講什么？最后又講了什么？　　三、探究體驗，讀中感悟?！　。ǘ?、思考中懂得愛?！　≈该x，你從哪些詞語看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛）　?。ㄕn件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。指名回答?！　×私飧改戈P心、愛護自己的事情?！　?。）　　三、拓展延伸　　學了這篇課文，你想說些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛?！　。?）課文講了一件什么事？　　[課文淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應放手讓學生朗讀。　?。?）”我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。所以這個沉沒是可貴的……　　五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力　　1．師：親人的關愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們如何回報親人的愛呢？讀一讀《媽媽的禮物》，把你的感受跟大家說一說?！　〕鍪咀宰x要求：　　孩子是在什么情況下沉默的？　　老師在期待他們的回答，但他們此時卻躲開了老師的目光，好象犯了錯一樣，他們在想什么呢？　　范讀。　　班級交流讀書感受?！　∽鳂I(yè)布置：　　把這個故事講給別人聽?！　、知識與能力：　　學會本文的生字和新詞?！　◇w會孩子們情緒的變化，學習關心他人。　　c、再讀課文　　抽生讀課文(認真讀，認真聽)　　提問：你讀懂了什么？還有什么不懂？（交流匯報）　　三、小組合作學習　　課件出示小組合作學習建議：根據課文內容，共同商量，圍繞“沉默”你能提出哪些問題？把問題寫下來。　?、诔樯v述：父母關心自己的一件事?！　W習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎?！　∪?、說教學過程　　我的課堂結構是：檢查預習（字詞）——質疑導向——探究體驗——學習升華——拓展延伸?！　?．知識要點：認識本課的3個生字?！　∩駳馐悖盒稳菔值靡舛谅臉幼印！　∑诖浩谕?、等待?！　∪x課文，邊讀邊想。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）　　4．“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”　?。ā拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結果，這正是為師的快樂）　　六．有語氣地朗讀全文。）　　可貴的沉默教學設計9教學目標:　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　煟河米约合矚g的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？　　三、讀中感悟，理解內容　　過渡：老師要帶領大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”?！　。?）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？　　他們?yōu)槭裁闯聊?？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀?！　煟簽槭裁捶噶隋e誤還說他們可愛？　　師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？　　師：在沉默中孩子們懂得了什么？　　師小結：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛?！　煟河幸皇赘枨稜T光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。　　教學重點：　　理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人?！　　爸勺尽钡淖x音和字形，意思?！　??！　。?）找生朗讀生字、詞，鞏固記憶。　?。骸　。?）老師提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？為什么大家都“沉默”？　?。?）找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍，細想孩子們領悟的道理。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進17課《可貴的沉默》?！　煟豪蠋焼柫耸裁磫栴}?教室里為什么會有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說)　　用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲。有什么不一樣?　　指名說　　師小結：孩子們會感受愛了?！　∵@一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________?！　∵^渡：　　讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。　　學生回答，教師用幻燈片展示這兩次問題：　　三、精讀課文　?。ㄒ唬⒄n件出示第一幅畫。其他學生評價?！　“鍟夯貓髳邸　∮幸粋€成語：烏鴉反哺，當老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會回報自己的父母，那么這些孩子們意識到了應該回報父母了嗎？　?。ㄕn件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中?！　〗處熍錁吩娎收b《紙船》　　《紙船》　　作者：冰心　　我從不肯妄棄一張紙，　　總是留著——留著　　疊成一只只很小的船兒，　　從舟上拋下在海里?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、了解學情，確定目標，落實字詞目標?！　?2)學生匯報，（教師用幻燈片展示這兩次問題）：　　圖文結合，看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關系？并用一兩句話說說圖意?！　×?、板書設計：　　第二課時　　教學目標：　　１、細讀課文，理解含義深刻的句子。（促進語言、形象相互轉化，培養(yǎng)學生的綜合能力）　?。薄⒄l來說一說“讀一讀，說一說，演一演”能不能調換順序？為什么？（讓師生明確目標）　　２、小組進行練習后全班表演。并從中學習從人物語言、神態(tài)和動作的描寫中體會人物心理，領悟課文的敘述順序?！　〗虒W準備：　　課件。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……）指名讀、齊讀，用稍慢、沉重的語氣讀出孩子們陷入沉思的語氣來。還意識到了：——（板書：回報父母的愛）　?。?）此時，你們明白為什么沉默是可貴的嗎？指名說?！?