【正文】 如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果?！　〗?jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高?！　∫m當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。　　c、作業(yè)盡量面批?！　≌J(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)?！　∽寣W(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。　　四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)?！　〉谖褰M：　　一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就?！　∪瞧肺秲?yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累?！　。ǘ┘訌?qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。拓展”四部分組成。有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來幫助他們進(jìn)步?！　?提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)?！　∧馨戳?xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改?！　∧苡闷胀ㄔ捰懈星榈睦首x課文。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫?！　〖訌?qiáng)信息反饋，注意師生溝通。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力?！　∽R(shí)字、寫字教學(xué)　　本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成?！　。ㄈ┘訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成?！　×⒔虒W(xué)質(zhì)量　　通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，在期末考試中，力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)50%以上，及格率達(dá)100%?！　∥?、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：　　優(yōu)等生的提高：　　對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求?！　≡诮虒W(xué)中，堅(jiān)持amp?！　≌J(rèn)真上課。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文（精選5篇）　　六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1　　一、班級(jí)概況：　　本班有學(xué)生54人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。交際目標(biāo)要明確。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈?！　∫髮W(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)?！　≌n堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇?！　”咎捉滩膶W(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。　?。ǘ┘訌?qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊?！　￠喿x教學(xué)　　隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力?！　≈匾曉~、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。　　三、班級(jí)情況：　　學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀水平和理解能力。能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的優(yōu)美。學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告?！　〕醪筋I(lǐng)會(huì)內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)的文章。　　根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)作業(yè)、編排語文實(shí)踐活動(dòng)。有部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。習(xí)作”“回顧“回顧　　教材的主要特點(diǎn)　?。ㄒ唬┤?、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。　　二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受?！　∪枪膭?lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。　　三是通過朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力?！　∥濉⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)　　養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣?！　∧軌蛘湟曌约旱膫€(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！　〖訌?qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?！　≌n后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)?！　、課后作業(yè)的布置與眾不同。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育?！　」膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑　　愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃?！　。ㄋ模┲笇?dǎo)措施：　　采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力?！　￠_展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累?！　∽プ￡P(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。　　在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。說到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。作為本單元，選編這篇課文的意圖：　　一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求?！　∈熳x