北京版二年級下冊語文化石魚教案范文三篇(更新版)
【正文】 征性更加明朗；同時又用富于啟示性和暗示性的生動意象和鮮明形象，拓展讀者的思維空間，引導(dǎo)人們探索生命的意義、人生的真諦。詩人從社會上消逝了。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗中所總結(jié)的慘痛的人生教訓(xùn)，具有很強的現(xiàn)實意義，并且通過象征手法，用鮮明生動的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理?！ 、劢?jīng)過億萬年的變動，又長期與空氣隔絕，還受到高溫高壓的作用，尸體上覆蓋的泥砂越來越厚，壓力也越來越大?！ 〗虒W(xué)重點： 分析魚化石前后的形象，體會詩歌的主旨。 學(xué)生描紅一個，寫一個。 師：小金魚終于找到了的答案，真是一件開心的事情，讓我們一起來寫寫這兩 個生字吧。 。 ?、僮约鹤x讀河公公說的話，想想你知道什么了？ 預(yù)設(shè)：不是假魚是真魚——真是會讀書的好孩子。 師：我來采訪一下，小金魚，你們?yōu)槭裁匆詾榛~是假魚??？用上“因為……所以……”來說一說。我們一起來 玩吧?！ ?. 學(xué)生反饋?！ ?。 ?！ ?. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小金魚與化石魚、河公公之間對話的 有趣?！ 、芎庸€說了些什么？這次你又讀懂了什么？ ?、菟膬|有多長？（板書400000000）你有什么感受？再讀讀?！ 、谧约鹤x讀邊讀邊想你讀懂了什么。個別說說?！ W(xué)習(xí)“答”“案”兩個生字，正確、規(guī)范地書寫?！ 〗虒W(xué)難點： 理解河公公的話。把你畫到的讀給同桌聽。（課件演示）你能換一個詞嗎？ ?、菰僮x讀讓老師聽的更清楚?！ 、?小金魚們，你們怎么那么高興呀？大家再讀讀小金魚的話，分享一下它的快樂?！ ?. 在朗讀中，注意標點符號的用法，體會不同標點表達的語氣不同?！ 、俑浇簬煟核鼈兌际菐茁?？（非常好！ ）一起讀“附近” 師：哪條小金魚，愿意游到我的附近?。俊@條小金魚，快游過來 吧！ （真是一條可愛的小金魚） 師：通過它的表演，我明白了，原來附近就是周圍的意思??！快和你 附近的同伴讀讀這個詞?！ 煟哼€記得它們嗎？誰能用上這些詞語，來說說這篇課文講了一件什么事情？ 同桌之間先試著說一說。 ?、郏ㄍ樽x）看看這兩句話都是什么標點？對呀，小金魚從來沒見過這么 奇怪的魚，所以想問個明白，快和你附近的同伴互相問問。遇到這樣的魚，你心里在想 些什么??？（生 1：這條魚怎么和我見過的魚不一樣?。可?2：這條魚的尾巴怎 么不擺啊……） ?。?）出示：哈哈！我知道啦，原來是一條假魚。是這樣嗎？ 三、感悟課文 6—9 段?！ 、冢R讀）快把河公公的話讀給大家聽聽?！ ∷?、學(xué)習(xí) 10 段?！ 〖w書空檢查筆順?！ ∽约涸贂鴮懸粋€，同學(xué)之間互評?！ ±斫庠姼柰ㄟ^象征手法，感悟人生的哲理。）加、克阿、林壁等，浙江省金華人。 第二部分（5節(jié)）寫魚化石的形態(tài)。魚化石的形象和詩人心中的思緒相撞擊，使詩人產(chǎn)生了靈感。 ，點明中心意思的是哪一節(jié)？ ??？ ??？
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