做智慧型教師讀書心得體會(更新版)
【正文】 了。因此，在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學的組織者，引導者，促進者。不但要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新途徑，提出新觀點，總結(jié)新經(jīng)驗，取得新成果，能敢于發(fā)表自己的獨特見解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。 其次，智慧型教師要有教學智慧。一堂好課必定會給學生的心靈留下點什么，一定會對學生產(chǎn)生觸動，即使是細微的。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進呢? 假期中,我讀了《做智慧的教師提升課堂教學實效應關(guān)注的55個問題》這本書, 書中關(guān)于教師對教學細節(jié)的關(guān)注、對教師智慧的關(guān)注、對教學實效的關(guān)注、對自身發(fā)展的關(guān)注、對教學創(chuàng)新的關(guān)注等一系列問題，為我們搭建了一個交流共享的平臺，提供一些教學細節(jié)、教師智慧、教學實效、自身發(fā)展、教學創(chuàng)新的操作性理論的詮釋與實踐案例,覺得很有啟發(fā)。 書中認為好課應讓學生受益一生，應讓學生主動參與，應體現(xiàn)新課程理念，教學目的明確、教學內(nèi)容科學、教學方法適當、課堂組織高效，并且給好課定了三條評價標準：學生喜歡，質(zhì)量合格，基本功過關(guān)。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應是多元的，廣泛的。 其三，智慧型教師必須有科研智慧。老師對學生應該真誠地表揚，熱情地激勵，公正地評價，善意地批評，誠懇地指點。要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。不像有的人，把理想放在嘴邊，只說不做，理想理想，有力就想。這些案例，凝聚了作者無數(shù)的汗水和心血，是張老師無數(shù)的夜晚挑燈思考的結(jié)果，更是張老師無數(shù)次歷練的結(jié)晶。在書中，我們更看到了一個在經(jīng)驗+反思=成長起來的一個智慧型的張老師
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