【正文】 來(lái)了一首歌，不知道小朋友聽(tīng)過(guò)沒(méi)有，不知道小朋友會(huì)不會(huì)唱，如果小朋友會(huì)唱的話請(qǐng)跟一起唱好嗎？　　小乖乖，你猜猜，　　什么花，雨里開(kāi)？　　小乖乖，看窗外，　　傘花花，雨里開(kāi)?！　。?）教師：”走走走，走成一個(gè)圈。”引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看?！　。?）教師說(shuō)兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。　　活動(dòng)重點(diǎn)：能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位?！　∧芨鶕?jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演?！　。?）、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？　?。?）、小青蛙是怎么跳的？　?。?）、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了?！　±斫庖恍┌l(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)?！　≈邪嘁魳?lè)教案篇3設(shè)計(jì)思路：　　一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣?！　　拔沂抢戆l(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”　　“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）　　“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）　　“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）　　四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。本教材的難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中辨析音高官低的變化而改變4/4動(dòng)作。本教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏，切準(zhǔn)節(jié)奏，并且運(yùn)用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的氣氛。　　體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。　　“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞23次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）　　三、熟悉旋律。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒?！　∫弧⒒顒?dòng)目標(biāo)　　通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)?！　∮^察青蛙發(fā)條玩具?！　。ㄈ⑽沂前l(fā)條玩具。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《藏起來(lái)》兒歌、碰鈴、伴奏《藏起來(lái)》?！　。?）教師：”我把眼睛藏起來(lái)，誰(shuí)都看不見(jiàn)，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn)，啦……”引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛，（教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位）?！　〗處煟骸蹦銈儎倓偸遣亟o老師看，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友藏給自己的好朋友看。　　引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圈，教師總結(jié)?！　。劢逃郎?zhǔn)備］　　各種傘、筆、圖畫(huà)紙　?。劢逃^(guò)程］　　一、歌曲導(dǎo)入?！　≡诒容^認(rèn)識(shí)時(shí)貫穿作用?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚(yú)）　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲　　活動(dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬┮魳?lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》　?。ǘ┱f(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。　　跟琴伴奏唱歌?！　≡跒闃?lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。　　活動(dòng)目標(biāo)：prefix=ons=“urn:schemasmicrosoft:office:office”　　、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)?！　L試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列?！　。?）教師清唱一遍歌曲。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋