關于圓的周長的說課稿(更新版)
【正文】 ？ 設計意圖：通過第一組練習使學生明白雖然數(shù)據(jù)相同，但計算出的答案不同，讓學生養(yǎng)成認真審題的習慣。 課件演示：“圓的周長總是直徑的3倍多一些” 學生看書自學后，交流匯報圓周率的含義。 理解圓周率的意義 活動一：測量圓的周長。從生活實際出發(fā)，把生活實際問題轉化為教學問題，調動了學生的積極性和好奇心。因此，讓學生理解圓的周長計算公式的推導過程及其實踐運用是本節(jié)課的重點，而理解圓周率的意義則是教學的難點。關于《圓的周長》的說課稿 一、說教材 說課內容： 人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第四單元中圓的周長第一課時。 教學重點、難點 根據(jù)教材的編寫意圖和學生的認知規(guī)律，如果學生能理解“任何圓的周長都是它的直徑的3倍多一些”這個問題，圓的周長計算公式的歸納就可以迎刃而解了。） 設計意圖：通過師生聊天和創(chuàng)設融洽的教學情景，為學生創(chuàng)造自主學習的輕松氛圍。培養(yǎng)了學生把思維過程轉化為外部語言，更增強了對圓周長的感性認識，并形象理解圓周長的意義。 周長（分米）直徑（分米）周長和直徑的比值 完成后，教師點撥，學生歸納“圓的周長總是直徑的3倍多一些”這個結論。 （四）實踐應用，拓展創(chuàng)新。 圓周率：圓的周長和直徑的比值叫做圓周率π 圓周長公式：C=πdC=2πr 板書目的：能反映出全課內容的重、難點，形成知識網(wǎng)絡，更有助于學生掌握所學的知識
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