【正文】 在寫作中要注意仔細地觀察周圍的事物，掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平?！　、菽愫茫鍥龅纳饺?！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！　　排比，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子：　?、僮叱鲩T，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！　?．這段文字寫出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？　　3．“抬頭望你，我想起了歷代的隱士和高僧。）　　D：隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)?！　∪?、精讀課文，領(lǐng)悟情感　?。ㄒ唬┚x第三段，教給學(xué)習(xí)方法。）樹冠（guān）凝（n237?！　。ò鍟侯}目、作者）　　二、初讀課文，整體感知　　1．正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準字音?！　〗虒W(xué)重點：　　是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法?！　。?）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好　　心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，　　課外延伸，強化體驗　　在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人?！　±首x，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼?！　∽髡哂脭M人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者?！　∽x通課文，學(xué)習(xí)字詞　?。?）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。　　難點：學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面。不過他們已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以引導(dǎo)他們通過朗讀感受文章語言的魅力，入情入境，理解作者表達的感情?！　　緦W(xué)情分析】　　六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深入理解?！　?2)整體感知課文，想象文中的情境，揣摩作者的寫作意圖?！　。?）讀后交流，了解大意?！　。?）體會寫法。　?、诘?自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱?！　W(xué)習(xí)首尾，體會寫法　?。?）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？　　作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，　　讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情?！　〗虒W(xué)課時：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，當你們久居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著詩人、散文家李漢榮先生走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。o）悴（cu236?！　?．快速瀏覽說話：你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜歡??因為”同桌說話。　　“德高望重”的具體體現(xiàn)：（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋為人們服務(wù)的時間之長，服務(wù)之多，真是默默無聞，任勞任怨。自學(xué)提綱：（課件）山泉部分：（朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀）　　1．這段文字運用了、修辭方法。　　第二課時　　一、欣賞佳句，積累語言　　回憶課文內(nèi)容，并說說你對這篇文章感觸最深的一點，帶著感情朗讀這些句子，去體會那“童話般的世界”。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。　　三、拓展對話，發(fā)展語言　　假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進行創(chuàng)造性對話。背誦自己喜歡的部分。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。　　四、精講點撥　　檢查自學(xué)生字詞情況　　(1)、指名讀課文，糾正讀音。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。）　　A“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。在你的凝望里，人影──，在你的凝望里，魚影──，在你的凝望里，月影──。（多媒體播放鳥鳴聲）從這呼喚聲中你感受到了什么？（當學(xué)生說到“眼神”時）讓我們也與露珠交換一下眼神吧。”　?、扔懈星榈乩首x整段話：同桌對讀，師生輪讀。　　【設(shè)計意圖】用音樂來渲染鋪墊課堂氣氛,感受自然