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六年級(jí)語文山中訪友課件【三篇】(更新版)

2025-04-05 07:09上一頁面

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【正文】 在寫作中要注意仔細(xì)地觀察周圍的事物,掌握寫作技巧,提高自己的寫作水平?! 、菽愫?,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!  排比,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子: ?、僮叱鲩T,就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。  2.這段文字寫出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征?  3.“抬頭望你,我想起了歷代的隱士和高僧。)  D:隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)?! ∪?、精讀課文,領(lǐng)悟情感 ?。ㄒ唬┚x第三段,教給學(xué)習(xí)方法。)樹冠(guān)凝(n237?! 。ò鍟侯}目、作者)  二、初讀課文,整體感知  1.正音:檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音。  教學(xué)重點(diǎn):  是感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法?! 。?)體會(huì)寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好  心情”,突出“山中訪友”之行充滿了好心情,  課外延伸,強(qiáng)化體驗(yàn)  在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人?! ±首x,讀得親切、熱情,像是在對(duì)老朋友打招呼?! ∽髡哂脭M人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者?! ∽x通課文,學(xué)習(xí)字詞 ?。?)學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢?! ‰y點(diǎn):學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫,透過語言文字,感悟作者充滿詩意的畫面。不過他們已經(jīng)具備了一定的朗讀能力,可以引導(dǎo)他們通過朗讀感受文章語言的魅力,入情入境,理解作者表達(dá)的感情。  【學(xué)情分析】  六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文,但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。  (2)整體感知課文,想象文中的情境,揣摩作者的寫作意圖。 ?。?)讀后交流,了解大意?! 。?)體會(huì)寫法?! 、诘?自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱?! W(xué)習(xí)首尾,體會(huì)寫法 ?。?)再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?  作者清晨進(jìn)山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,  讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情?! 〗虒W(xué)課時(shí):  2課時(shí)  教學(xué)過程:  第一課時(shí)  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣  同學(xué)們,當(dāng)你們久居城市,遠(yuǎn)離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著詩人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。o)悴(cu236?! ?.快速瀏覽說話:你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡??因?yàn)椤蓖勒f話?!  暗赂咄亍钡木唧w體現(xiàn):(引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng),服務(wù)之多,真是默默無聞,任勞任怨。自學(xué)提綱:(課件)山泉部分:(朗讀──勾畫──理解──體會(huì)──誦讀)  1.這段文字運(yùn)用了、修辭方法?! 〉诙n時(shí)  一、欣賞佳句,積累語言  回憶課文內(nèi)容,并說說你對(duì)這篇文章感觸最深的一點(diǎn),帶著感情朗讀這些句子,去體會(huì)那“童話般的世界”。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融的境界?! ∪⑼卣箤?duì)話,發(fā)展語言  假設(shè)你是某一景物,實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了,請(qǐng)你以景物為角色,與游人互訴心聲,學(xué)習(xí)小組合作,進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話。背誦自己喜歡的部分。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意?! ∷?、精講點(diǎn)撥  檢查自學(xué)生字詞情況  (1)、指名讀課文,糾正讀音。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。)  A“那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。在你的凝望里,人影──,在你的凝望里,魚影──,在你的凝望里,月影──。(多媒體播放鳥鳴聲)從這呼喚聲中你感受到了什么?(當(dāng)學(xué)生說到“眼神”時(shí))讓我們也與露珠交換一下眼神吧。” ?、扔懈星榈乩首x整段話:同桌對(duì)讀,師生輪讀?!  驹O(shè)計(jì)意圖】用音樂來渲染鋪墊課堂氣氛,感受自然
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