【正文】 教材中很好的內(nèi)容。用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。看圖講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對應(yīng)的算式。　　(四)練一練　　，填一填?！　?2)師：你能提出減法問題嗎?試一試?！　　紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗　　玉泉小學(xué)位于海淀區(qū)西北角，于1997年開始進行校園環(huán)境整改，現(xiàn)今已經(jīng)成為一所具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的新型花園式學(xué)校?！　≌f課與上課的統(tǒng)一，理論與實踐的有機結(jié)合?！　≡谡n開始的時候，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這樣既進行了熱身，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，接著安排學(xué)生站在原地做跳繩的動作（不拿繩）要求學(xué)生手腳協(xié)調(diào)，讓他們進行練習(xí)，練習(xí)會做的動作?！　☆A(yù)計每一組學(xué)生都能有12種雙人跳繩的玩法，并能學(xué)會用運于實際鍛煉中?！　±K操2—3（分鐘）　　用跳繩做器械，進行繩操練習(xí)，目的：達到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。以及培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動作學(xué)生都有較濃的興趣。大部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神?！　≌n堂常規(guī)12’　　跳繩慢跑23’　　生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)?！　。ㄋ模┬ЧA(yù)計：　　通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認真參與各個內(nèi)容的練習(xí)，達到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽?！　榱嘶钴S課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式，相互激勵，使學(xué)生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等?！　∑撸核u：　　教學(xué)整體設(shè)計，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生動手操作，進一步體驗和感受“8”和“9”加減法的意義，在表達與交流的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考和表達的能力?！　W(xué)生說教師板書：　　6+2=82+6=84+4=8　　1+7=87+1=83+5=8　　5+3=80+8=88+0=8　　把上面的加法算式讀一遍?！　?，針對重點題目進行指導(dǎo)?！　。喊私涑怨??！　　及咐c評〗　　本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標準》的新理念，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學(xué)生生活實際。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別?！　W(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。讓學(xué)生在參與活動中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！　〕鯇W(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。這種方法針對節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握23種繩子單人跳技術(shù)?！　?二)合作探究掌握技能階段　　教師：　　邊講解邊示范繩操?！　〗處煟骸　≌Z言導(dǎo)入　　“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢?用處有很多，接下去我們就嘗試著來投繩，看一下哪一位同學(xué)投得最遠，動作最正確”，講解捆繩方法，要求學(xué)生迅速把繩子捆好?！　∑摺⒔虒W(xué)反思：　　一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大?！　　短K》教學(xué)設(shè)計5指導(dǎo)思想　　本課依據(jù)《體育與健康》課程標準，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。傳承民間體育活動是我們這一代人的責任，更是當代體育教師的義務(wù)。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，靈活的安排多樣的雙人跳法練習(xí)，注重學(xué)生自主嘗試和教師示范相結(jié)合，留給學(xué)生一定的自主活動天地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示，并突出合作、互評、展示及教師表揚和鼓勵，讓學(xué)生不斷鞏固教學(xué)效果