九年級上冊垂直于弦的直徑說課稿(更新版)
【正文】 （三）應(yīng)用舉例，鞏固定理舉個直接應(yīng)用定理解決的例子，讓學生及時鞏固定理。 。這樣可以使學生體會到垂徑定理在實際生活中的應(yīng)用，使學生知道數(shù)學就在我們的身邊，數(shù)學與實際生活是緊密相連，融于一體的。（二）動手動腦，探索定理1．探究準備 讓學生用紙剪一個圓，沿著圓的任意一條直徑對折，重復幾次，通過交流,得出圓是軸對稱圖形這一結(jié)論,并明白對稱軸是直徑所在的直線．在動手過程中,積極鼓勵學生,發(fā)揮他們的主觀能動性,為了等下的探究打下基礎(chǔ)．并給出個鞏固練習，加深印象。：通過聯(lián)系、發(fā)展、對立與統(tǒng)一的思考方法對學生進行辯證唯物主義觀點的教育。：培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。這種以實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學來源于實際生活，解決生活中的實際問題的基本思想?；氐秸n本開頭部分的問題，并加以解決,讓學生現(xiàn)學現(xiàn)用,加深印
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