【正文】 　?。?）不會(huì)吹竽，卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù)，日子是長(zhǎng)不了的?！　《?、新課學(xué)習(xí)。（答案體現(xiàn)開放）　　同學(xué)對(duì)南郭獻(xiàn)上幾句勸告的忠言？生?！　。ㄈ┓椒ㄟw移，以點(diǎn)及面　　師話語(yǔ)導(dǎo)入：找到中心詞　　確定擴(kuò)寫點(diǎn)，大家寫出了南郭充數(shù)的多個(gè)原因，請(qǐng)大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴(kuò)寫點(diǎn)？　　生小組讀文討論，教師引導(dǎo)?！　《?、教學(xué)方法　　學(xué)法到寫法的遷移?！绷硪粋€(gè)孩子說(shuō)：“是呀，還要我們跪著，我的腿都酸了。“誰(shuí)想來(lái)試試？”這次，“嘩”地一下，好多孩子的小手都舉了起來(lái)。”　　哦，我明白了，原來(lái)孩子們都喜歡正面的、善良的角色，對(duì)于南郭先生這種有損形象的反面角色，大家都打心眼里不喜歡演。　　五、游戲小故事　　“男一號(hào)”誕生記　　“小朋友們，《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事我們都很熟悉了，里面有很多挑戰(zhàn)性的角色，你們想演什么角色？”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地討論開了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一會(huì)兒，大多數(shù)角色都被認(rèn)領(lǐng)了。　　2。家長(zhǎng)為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)鹼?！　。?）場(chǎng)景：王宮大殿（中間放一把龍椅），市井街道。　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)　　三、游戲準(zhǔn)備　　（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備　　開展語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》，引導(dǎo)幼兒了解故事的內(nèi)容?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)升華聯(lián)接成篇　　再次說(shuō)說(shuō)南郭人物的特點(diǎn)，成語(yǔ)“濫竽充數(shù)”的寓意。　　課堂獨(dú)立寫作，然后交流，評(píng)價(jià)激勵(lì)。　　四、續(xù)編故事拓展延伸　　續(xù)編故事《南郭先生后傳》　　附：板書設(shè)計(jì)：　　濫竽充數(shù)　　齊宣王——南郭先生——齊湣王　　愛(ài)講排場(chǎng)裝腔作勢(shì)用人嚴(yán)格　　真才實(shí)學(xué)　　《濫竽充數(shù)》教案5一、習(xí)作要求　　以成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴(kuò)寫成四百字以上的文章，做到語(yǔ)言通順、具體生動(dòng)，題目自擬?！　　髂玫劫旱摵螅瞎壬謺?huì)想什么？　　（4）南郭先生的運(yùn)氣會(huì)一直好下去嗎？　　（5）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽?！　∪⑵纷x故事感悟寓意　　過(guò)渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時(shí)，混得有滋有味；而到了齊湣王時(shí)，就只好逃走了？　　仔細(xì)讀課文，找出你感受最深的句子，細(xì)細(xì)品讀，讀出自己的感受。　　讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶?！　、前鍟〗Y(jié)，深化課文。充數(shù)：湊數(shù)。濫竽充數(shù)　　有機(jī)可乘：齊宣王常常叫三百人一起吹　　南郭先生裝腔作勢(shì)：沒(méi)出什么事，欺騙成功　　《濫竽充數(shù)》教案3教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。齊宣王死了，齊湣王繼承了王位)　　②“脾氣”是什么意思?(指名回答?！　、芫褪沁@樣一個(gè)根本不會(huì)吹竽的人，居然能在吹竽隊(duì)成功的混了下去，同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下是什么原因。齊宣王喜歡聽竽，而且喜歡聽三百人一起吹。(師板書課題：寓言二則　　(三)讀寫訓(xùn)練建議　　結(jié)合課后的“議一議，演一演，寫一寫”的訓(xùn)練，可以設(shè)計(jì)課后習(xí)作練筆?！　〗虒W(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子反復(fù)讀，從中體會(huì)人物的動(dòng)作和心理，進(jìn)而理解文中的人物形象?！边@句話來(lái)理解?！　≈笇?dǎo)書寫時(shí)要注意“濫”的右半部是“監(jiān)”?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解課文內(nèi)容，懂得“沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的”道理。指沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或是以次充好，有時(shí)也用作自謙之辭。內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》，主要介紹了南郭先生了解到齊宣王聽吹竽時(shí)愛(ài)講排場(chǎng)，雖然自己不會(huì)吹，卻混跡于其中，而沒(méi)被發(fā)現(xiàn)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　初讀課文，了解課文大意。　　本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字都是要求會(huì)寫的，竽：古代的一種簧管樂(lè)器，像現(xiàn)在的笙。如果教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，能通過(guò)人物的動(dòng)作抓住人物的心理變化，可以使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)成語(yǔ)的意思，受到要有真才實(shí)學(xué)的教育?？煞磸?fù)讀一讀，試著做一做動(dòng)作。教育學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng)。為故事的發(fā)生加上特定的場(chǎng)景，為人物加上語(yǔ)言描寫和心理描寫，讓故事更加生動(dòng)形象，人物的特點(diǎn)更加突出。(指名回答)　?、葯z查預(yù)習(xí)情況：指名讀生字詞和課文。(要用夸張的語(yǔ)調(diào)讀描寫南郭先生裝腔作勢(shì)的那幾句話)　?、偎吹竭@個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)指什么?(指名回答。主觀：他很會(huì)作假。)　　⒋這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理?(分小組討論，選代表發(fā)言)　　⒌師生共同小結(jié)：沒(méi)有真正才干而不會(huì)裝會(huì)、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗(yàn)的，他的真面目終究會(huì)暴露的?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一．導(dǎo)入新課：　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。）　　師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？　　二．圍繞問(wèn)題，自學(xué)課文。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理?！　《⒊踝x課文整體感知　　自讀課文，要求：　?。?）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。”　　△“混”字讀出了什么？　　（3）出示：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的`樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿?！　。?）出示：“南郭先生只好逃走了?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　閱讀，研讀原文　　課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動(dòng)畫片　　六、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬└兄獌?nèi)容情境激趣　　教師話語(yǔ)導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來(lái)回味，誰(shuí)能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。板書：擴(kuò)寫點(diǎn)裝逃　　說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。　　師提出本次習(xí)作要求。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“神奇的鼓點(diǎn)”，引導(dǎo)幼兒感受鼓點(diǎn)的節(jié)奏，并能隨鼓點(diǎn)踏步及做其他動(dòng)作。選配音樂(lè)。　　四、游戲提示　　1。最后，還要不斷豐富、完善、熟悉劇本內(nèi)容，如把原先呆板的竽隊(duì)演出設(shè)計(jì)為有動(dòng)作、有隊(duì)形的演奏，使表演更具藝術(shù)性?！把笱?，你要不要來(lái)試試？”洋洋的頭搖得像撥浪鼓。”我又問(wèn)：“你們從南郭先生的身上得到了什么啟示？”有的說(shuō)要做一個(gè)好人，不能做騙子；有的說(shuō)要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)知識(shí)；還有的說(shuō)做什么事千萬(wàn)不能溜須拍馬、濫竽充數(shù)?！薄斑@么多人怎么選呀？”“大家來(lái)PK吧！”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的反派“男一號(hào)”PK賽開始了。是呀，兒童劇表演應(yīng)該給每個(gè)孩子公平的機(jī)會(huì)?！　】凑n件《濫竽充數(shù)》的故事　?。ǘ┍容^賞析領(lǐng)悟方法　　討論動(dòng)畫解說(shuō)詞比較課文內(nèi)容更為詳細(xì)的地方？　　投影解說(shuō)詞文字：“……當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫南郭的人，家境貧寒，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂(lè)隊(duì)，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂(lè)隊(duì)，從此……”以上片段與原文“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來(lái)。說(shuō)含有“裝”字的詞語(yǔ)，結(jié)合情境語(yǔ)言“畫畫”南郭吹竽的形象？　　想象合奏時(shí)，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時(shí)候，南郭此時(shí)的心理？（第二次心理活動(dòng)）　　說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。學(xué)生連段成，前后照應(yīng)全文?！　。?）找出描寫南郭先生行動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀，再說(shuō)說(shuō)他是怎樣一個(gè)人?！　∪⒄n外延伸，多角度看人物?！　　稙E竽充數(shù)》教案9（一）、導(dǎo)入　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課題。④、咱們也來(lái)演一演雙簧。　　（四）、板書設(shè)計(jì)　　濫竽充數(shù)　　混逃　　（學(xué)生板書）　　《濫竽充數(shù)》教案10一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱　　寓言二則　　二、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析　　本班共有學(xué)生65人，其中男生37人，女生28人?！　　稙E竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，南郭先生不會(huì)吹竽卻混在樂(lè)隊(duì)里充數(shù)，后來(lái)混不下去了，只好偷偷溜走?！　∫龑?dǎo)學(xué)生針對(duì)這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀?！　⊙诙I鈴：捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺?！　≈该髯x點(diǎn)明故事結(jié)果的語(yǔ)句?！　　　×?、聯(lián)系實(shí)際討論，明白寓言的道理。　　充數(shù)：湊數(shù)。（點(diǎn)擊：裝腔作勢(shì)）請(qǐng)同桌之間學(xué)著南郭先生的樣子互相做做這個(gè)動(dòng)作，然后再讀給同桌聽一聽?！　煟和瑢W(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。　　學(xué)生反饋。板書：裝腔作勢(shì)　?。ㄕn件）出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)混在隊(duì)里充數(shù)。（個(gè)別——集體）　　感情朗讀，暢談體會(huì)。好的，今天老師要帶大家去一個(gè)新聞現(xiàn)場(chǎng)，那兒正在開展“尋找我們身邊的南郭先生”的活動(dòng)。它是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶。　　腔（）掩（）鈴（）偷（）　　空（）淹（）嶺（）愉（）　　《濫竽充數(shù)》教案11教學(xué)目的：　　了解課文內(nèi)容，理解寓意?！　《⒊踝x課文，整體感知?！　指名讀句子　　b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢(shì)”？　?。?）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)南郭先生是怎么“混”的。　?。?）理解寓言所述的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)故事，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的寓意?！　?．古箏音樂(lè)。我們學(xué)習(xí)的寓言故事是《濫竽充數(shù)》，那么這則寓言講述了一個(gè)什么故事？它勸喻或諷刺的是什么呢？　　（通過(guò)從文章體載入手，激起學(xué)生對(duì)寓言這種文體的回憶。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容。）　　三、再讀課文，解決問(wèn)題?！　煟和瑢W(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻　　的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外?！　煟合旅婢妥屛覀円黄鹱x課文。）　　五、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意。）