【正文】 　?。?）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，日子是長不了的?！　《⑿抡n學(xué)習(xí)。（答案體現(xiàn)開放）　　同學(xué)對南郭獻上幾句勸告的忠言？生。　?。ㄈ┓椒ㄟw移，以點及面　　師話語導(dǎo)入：找到中心詞　　確定擴寫點，大家寫出了南郭充數(shù)的多個原因，請大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴寫點？　　生小組讀文討論，教師引導(dǎo)?！　《?、教學(xué)方法　　學(xué)法到寫法的遷移?！绷硪粋€孩子說：“是呀，還要我們跪著，我的腿都酸了?！罢l想來試試？”這次，“嘩”地一下，好多孩子的小手都舉了起來?！薄　∨叮颐靼琢?，原來孩子們都喜歡正面的、善良的角色，對于南郭先生這種有損形象的反面角色，大家都打心眼里不喜歡演?！　∥濉⒂螒蛐」适隆　　澳幸惶枴闭Q生記　　“小朋友們，《濫竽充數(shù)》這個成語故事我們都很熟悉了，里面有很多挑戰(zhàn)性的角色，你們想演什么角色？”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地討論開了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一會兒，大多數(shù)角色都被認領(lǐng)了?！　?。家長為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)鹼?！　。?）場景：王宮大殿（中間放一把龍椅），市井街道?！　《⒂螒蚓W(wǎng)絡(luò)　　三、游戲準備　?。ㄒ唬┙?jīng)驗準備　　開展語言活動，學(xué)習(xí)成語故事《濫竽充數(shù)》，引導(dǎo)幼兒了解故事的內(nèi)容。　?。ㄋ模┛偨Y(jié)升華聯(lián)接成篇　　再次說說南郭人物的特點，成語“濫竽充數(shù)”的寓意?！　≌n堂獨立寫作，然后交流，評價激勵?！　∷?、續(xù)編故事拓展延伸　　續(xù)編故事《南郭先生后傳》　　附：板書設(shè)計：　　濫竽充數(shù)　　齊宣王——南郭先生——齊湣王　　愛講排場裝腔作勢用人嚴格　　真才實學(xué)　　《濫竽充數(shù)》教案5一、習(xí)作要求　　以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動，題目自擬?！　　髂玫劫旱摵?，南郭先生又會想什么？　?。?）南郭先生的運氣會一直好下去嗎？　?。?）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽。　　三、品讀故事感悟寓意　　過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時，混得有滋有味；而到了齊湣王時，就只好逃走了？　　仔細讀課文，找出你感受最深的句子，細細品讀，讀出自己的感受。　　讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。　?、前鍟〗Y(jié)，深化課文。充數(shù)：湊數(shù)。濫竽充數(shù)　　有機可乘：齊宣王常常叫三百人一起吹　　南郭先生裝腔作勢：沒出什么事，欺騙成功　　《濫竽充數(shù)》教案3教學(xué)目標1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。齊宣王死了，齊湣王繼承了王位)　　②“脾氣”是什么意思?(指名回答。　?、芫褪沁@樣一個根本不會吹竽的人，居然能在吹竽隊成功的混了下去，同學(xué)們來總結(jié)一下是什么原因。齊宣王喜歡聽竽，而且喜歡聽三百人一起吹。(師板書課題：寓言二則　　(三)讀寫訓(xùn)練建議　　結(jié)合課后的“議一議，演一演，寫一寫”的訓(xùn)練，可以設(shè)計課后習(xí)作練筆。　　教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子反復(fù)讀，從中體會人物的動作和心理，進而理解文中的人物形象?！边@句話來理解?！　≈笇?dǎo)書寫時要注意“濫”的右半部是“監(jiān)”。　　三、教學(xué)重難點　　教學(xué)重點：抓重點詞語，深入理解課文內(nèi)容，懂得“沒有真才實學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的”道理。指沒有真才實學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或是以次充好，有時也用作自謙之辭。內(nèi)儲說上》，主要介紹了南郭先生了解到齊宣王聽吹竽時愛講排場，雖然自己不會吹，卻混跡于其中，而沒被發(fā)現(xiàn)。　　二、教學(xué)目標　　初讀課文，了解課文大意。　　本課要求會認的四個生字都是要求會寫的，竽：古代的一種簧管樂器，像現(xiàn)在的笙。如果教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，能通過人物的動作抓住人物的心理變化，可以使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)成語的意思，受到要有真才實學(xué)的教育?？煞磸?fù)讀一讀，試著做一做動作。教育學(xué)生踏實認真地學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng)。為故事的發(fā)生加上特定的場景，為人物加上語言描寫和心理描寫，讓故事更加生動形象，人物的特點更加突出。(指名回答)　?、葯z查預(yù)習(xí)情況：指名讀生字詞和課文。(要用夸張的語調(diào)讀描寫南郭先生裝腔作勢的那幾句話)　?、偎吹竭@個機會，這個機會指什么?(指名回答。主觀：他很會作假。)　?、催@則寓言告訴了我們一個什么道理?(分小組討論，選代表發(fā)言)　?、祹熒餐〗Y(jié)：沒有真正才干而不會裝會、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗的，他的真面目終究會暴露的。　　教學(xué)過程　　一．導(dǎo)入新課：　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。）　　師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？　　二．圍繞問題，自學(xué)課文。今天，老師邀請在座的同學(xué)當一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。　　二、初讀課文整體感知　　自讀課文，要求：　?。?）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。”　　△“混”字讀出了什么？　?。?）出示：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的`樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿?！　。?）出示：“南郭先生只好逃走了。　　三、教學(xué)準備　　閱讀，研讀原文　　課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動畫片　　六、教學(xué)過程　?。ㄒ唬└兄獌?nèi)容情境激趣　　教師話語導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。板書：擴寫點裝逃　　說詞說句練習(xí)。　　師提出本次習(xí)作要求。通過音樂活動“神奇的鼓點”，引導(dǎo)幼兒感受鼓點的節(jié)奏，并能隨鼓點踏步及做其他動作。選配音樂。　　四、游戲提示　　1。最后，還要不斷豐富、完善、熟悉劇本內(nèi)容，如把原先呆板的竽隊演出設(shè)計為有動作、有隊形的演奏，使表演更具藝術(shù)性?！把笱?，你要不要來試試？”洋洋的頭搖得像撥浪鼓。”我又問：“你們從南郭先生的身上得到了什么啟示？”有的說要做一個好人，不能做騙子；有的說要認真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)知識；還有的說做什么事千萬不能溜須拍馬、濫竽充數(shù)?！薄斑@么多人怎么選呀？”“大家來PK吧！”于是一場轟轟烈烈的反派“男一號”PK賽開始了。是呀，兒童劇表演應(yīng)該給每個孩子公平的機會?！　】凑n件《濫竽充數(shù)》的故事　　（二）比較賞析領(lǐng)悟方法　　討論動畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細的地方？　　投影解說詞文字：“……當時，有個叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊，從此……”以上片段與原文“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？　　想象合奏時，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候，南郭此時的心理？（第二次心理活動）　　說詞說句練習(xí)。學(xué)生連段成，前后照應(yīng)全文?！　。?）找出描寫南郭先生行動的語句，讀一讀，再說說他是怎樣一個人。　　三、課外延伸，多角度看人物?！　　稙E竽充數(shù)》教案9（一）、導(dǎo)入　　今天，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請一位同學(xué)來讀課題。④、咱們也來演一演雙簧?！　。ㄋ模?、板書設(shè)計　　濫竽充數(shù)　　混逃　　（學(xué)生板書）　　《濫竽充數(shù)》教案10一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱　　寓言二則　　二、所在班級情況，學(xué)生特點分析　　本班共有學(xué)生65人，其中男生37人，女生28人?！　　稙E竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國時候，南郭先生不會吹竽卻混在樂隊里充數(shù)，后來混不下去了，只好偷偷溜走?！　∫龑?dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀?！　⊙诙I鈴：捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺?！　≈该髯x點明故事結(jié)果的語句?！　　　×?、聯(lián)系實際討論，明白寓言的道理。　　充數(shù)：湊數(shù)。（點擊：裝腔作勢）請同桌之間學(xué)著南郭先生的樣子互相做做這個動作，然后再讀給同桌聽一聽?！　煟和瑢W(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。　　學(xué)生反饋。板書：裝腔作勢　　（課件）出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊里充數(shù)。（個別——集體）　　感情朗讀，暢談體會。好的，今天老師要帶大家去一個新聞現(xiàn)場，那兒正在開展“尋找我們身邊的南郭先生”的活動。它是人民智慧、經(jīng)驗和知識的結(jié)晶?！　∏唬ǎ┭冢ǎ┾彛ǎ┩担ǎ　】眨ǎ┭停ǎX（）愉（）　　《濫竽充數(shù)》教案11教學(xué)目的：　　了解課文內(nèi)容，理解寓意?！　《?、初讀課文，整體感知?！　指名讀句子　　b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢”？　?。?）指導(dǎo)朗讀，體會南郭先生是怎么“混”的?！　。?）理解寓言所述的內(nèi)容，能用自己的話說故事，體會故事所蘊涵的寓意?！　?．古箏音樂。我們學(xué)習(xí)的寓言故事是《濫竽充數(shù)》，那么這則寓言講述了一個什么故事？它勸喻或諷刺的是什么呢？　?。ㄍㄟ^從文章體載入手，激起學(xué)生對寓言這種文體的回憶。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容。）　　三、再讀課文，解決問題?！　煟和瑢W(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻　　的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外?！　煟合旅婢妥屛覀円黄鹱x課文。）　　五、聯(lián)系實際，深化寓意。）