【正文】 　?。?）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意?！　∵@個(gè)離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了，老師小時(shí)候讀過(guò)，你們現(xiàn)在讀了，當(dāng)你們有了兒子和女兒時(shí)，他們可能還會(huì)去讀，為什么會(huì)永遠(yuǎn)流傳呢？　　是呀，寓言充滿了智慧，能帶給我們無(wú)窮的啟發(fā)。孟子的原文只用了短短41個(gè)字，可有意思了?！鼻趧诘姆N田人付出了那么多的汗水，結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一節(jié)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、回顧，引入新課　　同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《守株待兔》，講的是一個(gè)種田人的故事。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事?！　。?）樹(shù)上的`小鳥(niǎo)也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“。　　我們一起來(lái)讀一讀第一段，再來(lái)體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。）　　師：不知道沒(méi)關(guān)系，來(lái)，我們仔細(xì)看看，上面像個(gè)什么動(dòng)物呢？對(duì)，像只鳥(niǎo)，大家看焦字的上部分是隹字，這個(gè)隹字意思是是短尾巴的鳥(niǎo)　　師：你們看這只小鳥(niǎo)在什么上，是，在火上烤呢？　　師：好，那我們來(lái)一寫(xiě)。　　師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一讀。再出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?！薄　∩杂删氄f(shuō)——指名說(shuō)　　師過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中?！　】偨Y(jié)板書(shū)：農(nóng)夫最初的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，拔禾苗不是好辦法，枯死了也不是好結(jié)果，“好‘字加引號(hào)，這個(gè)故事卻告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)（板書(shū)：急于求成）　　老師想到了一個(gè)人——袁隆平爺爺，他就敢想，他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量，不僅敢想，他還敢做，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次觀察、無(wú)數(shù)次科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，提高了雜交水稻的產(chǎn)量，讓我們國(guó)家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口！所以啊，希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法，要按照禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)，咱們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來(lái)辦，這樣才能把事情辦好，這樣你就會(huì)象袁隆平爺爺一樣取得成功！　　六、課后延伸　　中國(guó)有許多流傳千古、的寓言，每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　2寓言兩則　　y224?！　≡僮x，看誰(shuí)能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來(lái)，表演讀，板書(shū)：好。你們是怎么記住的？　?。?）生字有了朋友，我們記起來(lái)會(huì)更快，出示詞卡讀詞：焦急、喘氣、一大截。　　難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。這則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣?！　〗K于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)?！　〕鍪旧衷~：望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截　　巴望好像焦急轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡喘氣一大截　　分段讀課文。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見(jiàn)泰山　　拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成　　這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。從而學(xué)會(huì)珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待生命。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。　　播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思?！　〗涣鳎鹤x了課文，你知道了什么？　　理解課題中每個(gè)字的意思并板書(shū)。故事中寄托或隱含的意思就是寓意?！　×鞒填A(yù)設(shè)：　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　還記得我們學(xué)過(guò)的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？　　像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言?！　≌Z(yǔ)文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。　　你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟?！　≌f(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說(shuō)?！　√岢珎€(gè)性朗讀。明白生命的珍貴，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量?！　?fù)習(xí)導(dǎo)入?！　z查讀書(shū)效果。理解焦急。孟軻《孟子公孫丑上》。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。）在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟他們打個(gè)招呼。祖國(guó)的漢字多象形字，能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。他急與求成，所以壞了事。　　出示幻燈片“古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂鏮___________，就把禾苗______，結(jié)果____________?！　煟汉?，那你來(lái)讀讀這句話?！　?duì)比讀?！　煟耗阌X(jué)得這個(gè)農(nóng)夫演得怎么樣？　　師：讓我們來(lái)通過(guò)一個(gè)字更能體會(huì)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情呀?。磮D，猜字?！　€(gè)人讀?！　。?）禾苗地說(shuō)：。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了?！　⊥ㄟ^(guò)補(bǔ)充閱讀寓言的原文，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。”　　討論：怎么讀？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀　　（3）“一分耕耘，一分收獲。誰(shuí)能把他焦急的樣兒讀出來(lái)？　　五、明理，揭示寓意　　現(xiàn)在，你明白種田人好心辦壞事的第二個(gè)原因了嗎？（板書(shū)：急于求成）　　是呀，急于求成，違背規(guī)律，盡管很勤勞，辛辛苦苦換來(lái)了的卻是——（齊讀最后一段），　　當(dāng)種田人聽(tīng)了兒子的報(bào)告來(lái)到田邊時(shí)，看到枯死的禾苗，他會(huì)說(shuō)什么呢？　　出示：那個(gè)種田人地說(shuō)：　　看著種田人難過(guò)、傷心、后悔，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？　　在我們的生活中有這樣的種田人嗎？　　五、誦讀，延伸課外　　《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事是我國(guó)古代一個(gè)大學(xué)問(wèn)家孟子寫(xiě)的，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。讀的時(shí)候大家還可以晃晃小腦袋?！　《?、教學(xué)目標(biāo)分析　　該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：　　知識(shí)與技能：　　（1）學(xué)會(huì)本課生字新詞?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成?！　⌒碌恼n程理念要求因此語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程?！　」W(xué)生使用的資源：教材　　六、教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課　　小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元《寓言兩則》。師范讀。這個(gè)人費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。）　　自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？　　我們帶著這種感受再來(lái)齊讀這一小節(jié)。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急