【正文】 靈活和三個比喻句來理解?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)　　第二課時　　教學(xué)目的：　　通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的’關(guān)系說起）　　二、檢查預(yù)習(xí)的情況　　讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。　　1。作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？　?。?）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；　?。?）非常擁擠時，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；　?。?）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。復(fù)習(xí)鞏固課后字詞?！　。?）“翹”，用”掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子?！　∪⒉贾米詫W(xué)，提出要求。談話導(dǎo)入?！　?。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過學(xué)習(xí)來掌握寫法，運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。　　理解“操縱自如”，課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的？　　小結(jié)：在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時，船夫都能操縱自如，可見船夫的駕駛技術(shù)是很高的?！　」爬系耐崴褂殖脸恋厝胨?。　　1）指名朗讀。這座城市由118座小島組成，連接這118座小島的是117條水道?！　☆I(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。　　四、指導(dǎo)背誦１～３自然段　?。?、自由讀１～３自然段，想一想：　　怎樣記才能在最短的時間內(nèi)把它背下來。因?yàn)樾⊥У臉幼雍芴貏e，很有趣。課文里講“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車”?！　∫弧⒅苯咏翌}　　今天我們一起學(xué)習(xí)課文第２６課《威尼斯的小艇》?！　　锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)7　　１、認(rèn)識威尼斯小艇的樣子及它在威尼斯的作用?！　、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會這么好？　?、苤该x第3段?！　、苄⊥С似嫣剡€有什么特點(diǎn)？（還很漂亮?！　《?、學(xué)習(xí)課文　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。　　選擇①和③，用“因?yàn)椤浴本涫絹碚f?！　。和崴褂惺裁刺攸c(diǎn)？　　三、檢查自學(xué)情況　?。憾\、泊?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系?！　〗Y(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？　　四、教學(xué)小結(jié)　　以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。（板書：船夫技術(shù)好。（板書：樣子奇特）　?、诮忉尅捌嫣亍薄！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　說說威尼斯這個城市有什么特點(diǎn)?！　∧膫€詞不理解，提出來討論?！　∈箤W(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。！　　（2）讓學(xué)生結(jié)合畫的小艇進(jìn)行匯報(bào)。板書課題，學(xué)生齊讀課題。是呀，寥寥幾個字能準(zhǔn)確地寫出人物的特點(diǎn)，說明作者寫法的細(xì)致。你讀哪一段？　?。S機(jī)正音。城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠燈，人們的交通工具就是小艇?！　≌l乘坐小艇去做些什么呢？　　學(xué)生討論、回答　　好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？　　五、小結(jié)：　　從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就　?。o寂、沉靜，入睡了）。）　　二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：　　說的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船?！　≌J(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情?！　∥?、拓展練習(xí)，發(fā)展能力　　人們習(xí)慣把我國的蘇州稱作東方的威尼斯，請同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處?！　〗涣魅簭恼n文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？　　威尼斯的河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，人們離不開小艇。　?。?）學(xué)生假想：讀到這樣生動、形象、優(yōu)美的語言，你有什么感覺？最想做什么？　?。?）指導(dǎo)讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多愜意?！　相機(jī)出示句子：　　行動輕快靈活，好像一條蛇?！　∩瞎?jié)課，同學(xué)們提出了很多問題，老師歸納為這樣三個大問題：作者如何精彩地描寫小艇樣子？又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)？從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？請同學(xué)們選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：　　通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。這節(jié)課我們再次走進(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)味?！　↑c(diǎn)撥：這句比喻句形象地寫出了小艇的靈活。完成填空題?！　⊥崴沟拇蛘媸菂柡Γ芯康募夹g(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？[交流網(wǎng)上看到的資料]　?。?）師生對讀第四節(jié)?！　∷?、課堂練筆，抒發(fā)情感　　學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對威尼斯的真實(shí)感受、感覺、想法寫下來。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。看了這美麗風(fēng)光，我簡直陶醉了。請同學(xué)們讀一下課文的最后兩個自然段。全城有１１７條縱橫交錯的河道，靠四百多座橋梁連接。　?。?、指名反饋?zhàn)x。商人的匆匆、青年婦女的談笑、老人的莊嚴(yán)。）　?。?、板書小結(jié)，威尼斯這兩種不同的風(fēng)情與小艇有什么關(guān)系？　　《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)過程設(shè)計(jì)：　　一、激情導(dǎo)入，初讀感悟　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^威尼斯嗎？老師也沒去過，下面就讓我們走進(jìn)課文跟隨作者到威尼斯領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的異國風(fēng)光，《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思——《教師怎樣上好公開課》?！　。?）讓學(xué)生結(jié)合3自然段內(nèi)容匯報(bào)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法?！　∽⒁庾中危毫号c粱、艄與梢的區(qū)別?！　∥?、作業(yè)　　熟讀課文，思考課后練習(xí)題。）　?、儆靡粋€詞概括出小艇的特點(diǎn)?！　、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫具體的？　?、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢？　　這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？　?、傩÷曌x第4自然段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“”畫下來，齊讀這句話?！　∪?、總結(jié)全文　　速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。　?、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思?！　、芡崴沟氖忻駩圩⊥АＤ敲葱⊥c威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文?！　≈该角懊娈嬕划嬓略碌臉幼?。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？　　注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。　　四、作業(yè)　　有感情地朗讀課文?！　〕醪礁兄n文，理解大意?！　∩和崴沟闹饕煌üぞ呤切⊥А！　。?、交流讀后的感受，說說你喜歡小艇嗎？為什么？　　生：我喜歡。讓我們帶著各自的感受把課文２、３自然段讀一讀?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)既它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。（出示課件）（威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地?！　∵^渡導(dǎo)入：經(jīng)過自學(xué)，課文給你留下了最深得印象是什么？　　學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識小艇在威尼斯得重要性。（意思具體化，形象，生動）　　b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。那么船夫的駕駛技術(shù)是怎么樣呢？　　讀第三段，邊聽邊思考：本段是圍繞那一句話寫的？把它找出來。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法?！　??！　z查分段，概括段意。威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？　　（1）“窄”、“深”，用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深?！　?。這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？　?。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）　　2。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？　?。?）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？　　（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）　?。?）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？　　四、齊讀全文，思考?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地?！　∷摹⒑唵卧谛〗M里進(jìn)行交流，解決簡單的問題?！　∽x讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。　　三、學(xué)生展開想象，說話練習(xí)。誰給大家來讀一讀，和我們介紹的有什么不同？　　預(yù)設(shè)：　　1）長窄深：結(jié)合教室的長度理解小艇特點(diǎn)。　　三、細(xì)品文本，感悟船夫技藝：　　邊讀邊操作，初步感知船夫技藝：我們這種美妙的感受離不開船夫的駕駛技術(shù)，（板書：駕駛技術(shù)）放開聲音朗讀第四節(jié)。（板書：作用大）　　五、總結(jié)拓展，巧留作業(yè)　　1。首先，讓學(xué)生迅速瀏覽課文，以“圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容”為題讓學(xué)生對課文有一個全面而整體的了解。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。　　3．學(xué)習(xí)課文第二段。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯?！　　锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教材分析　　《威尼斯的小艇》是人教實(shí)驗(yàn)版小語教材五年級下冊第八組中的一篇講讀課文。力圖體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。她的周圍被海洋環(huán)繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個島嶼，有水城、橋城、百島城之稱?！　煟豪^續(xù)讀（指名）縱橫交叉(ch224。（齊讀）　　三、整體感知　　師：生字詞同學(xué)們都認(rèn)識了，那下方就讓我們再快速地瀏覽一遍課文，說說課文講了哪些資料。板書，特點(diǎn)。（生讀）（感受小艇的外表美）　　師：小艇在你的朗讀中更美了?！　煟鹤屛覀冊倜烂赖淖x一讀吧。學(xué)生腦海中的小艇，是透過內(nèi)化文字一步步構(gòu)成的，也許不如畫面美，也許比畫面更美。（透過關(guān)鍵詞來說明船夫的駕駛技術(shù)）　　生：操縱自如。（訓(xùn)練有感情的讀）　　合作讀：這么多人想讀，那我們合作來讀一讀，把這六句話分4層來讀，①②|③|④|⑤⑥（分層次來讀體會船夫的駕駛技術(shù)）　　意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個動詞，想象畫面，體會船夫的“操縱自如”，在品讀中表達(dá)對船夫的敬佩之情；體會作者用詞的精妙及構(gòu)段的形式。（板書提示）　?。▽W(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)形式）　　生：（總——分）　　師：你真會讀書，是呀，下方的部分都是圍繞第一段來寫的，這就是總分的關(guān)系?！　。?、能選擇自己喜愛的一種學(xué)習(xí)方式自學(xué)第４自然段。　　一、創(chuàng)設(shè)情境　?。ǔ鍪臼澜绲貓D?！　。病W(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語：　　操縱自如?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風(fēng)光?！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體、教學(xué)課件。（板書：翹起）　　生：比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點(diǎn)?！　。ㄏ鄼C(jī)板書：技術(shù)高超操縱自如）　　師：說得好，老師真高興你能把文中的語句化為了自己的理解！“操縱自如”體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好，那除了特別好之外，你們還能用其它的詞來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？（熟練、靈巧、操縱自如、棒、高超、得心應(yīng)手、應(yīng)付自如……）　　師：這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報(bào)?，F(xiàn)在給大家三分鐘的時間，船夫可以將自己要介紹的內(nèi)容列一個提綱，游客可以將自己的問題寫在紙上，開始準(zhǔn)備，等會老師將選出最佳船夫?！　煟耗敲磸囊陨蟻砜?，僅僅是商人、婦女、小孩、老人用著小艇嗎？發(fā)揮你們的想象，照著書上的那種句式說說誰還會用小艇？（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事?！蹦銈儚闹畜w會到了什么？　　師：小艇不動了，所以靜寂就籠罩著威尼斯。　　四：贊嘆風(fēng)景，回味風(fēng)景?！　?