【正文】 特點等內(nèi)容，呼應(yīng)知識與能力的教學目標。（板書）（用時三分鐘）　　整體感知：　?。?）教師范讀，學生標注生字詞：　　教師范讀詩歌（注意表情朗讀的滲透），學生在在聽讀中劃出比較難理解的生字詞?！　∨囵B(yǎng)為理想而不懈奮斗的精神。在詩歌鑒賞這個模塊，雖然有已經(jīng)學過的《秋天》鋪墊，但要求他們由于方言的原因要求準確并富有感情的朗誦是比較困難的，并且精準理解和感悟詩的意境也是由于功底薄弱會有所限制。　　一、教材分析　　《在山的那邊》是人教版語文七年級上冊第四單元的第四篇文章?！　∵_標反饋我設(shè)計了幾個難度適宜的填空題，以檢測學習效果，鞏固新知。然后由教師引導學生說，經(jīng)過這一輪的交流，讓學生已經(jīng)能夠用自己的話復(fù)述課文了。我首先引導學生提問題，把自己不懂的字、詞或者是句子說出來，由其他同學來回答，之后我再進行糾正或補充?！　、僬w感知?！　≈笇Ш献鲗W習，養(yǎng)成習慣?！皠?chuàng)”就是創(chuàng)新應(yīng)用?！　《?、教法介紹　　一是強調(diào)讀。學生在學習過程中，通過與文本的交流，與老師的交流，以及他們之間的交流，體現(xiàn)他們的積極思維，通過合作探究，學生體會到了人物的內(nèi)心感受，能夠站在他人的角度思考問題，能夠積極地思考問題，主動發(fā)表意見。所以，在現(xiàn)實生活中，當我們呼吁父母理解的同時也應(yīng)努力地去理解父母，唯有這樣，在風浪中漂泊的滿載著理想與希望的那葉方舟才能順利地到達溫馨的港灣。因此，我設(shè)計了“辯論賽”這個環(huán)節(jié)。有同學認為不該把象征父母親情的木雕轉(zhuǎn)送給別人，主要責任在“我”。　　教師小結(jié)：面對同一只羚羊木雕，我和父母的做法為什么截然不同呢？我和父母在羚羊木雕上看到的內(nèi)容不同決定了做法的不同，我眼中的木雕是一個可以聯(lián)系友情的禮物，看到萬芳喜歡時就毫不猶豫的送給她，而父母眼中是一件非常貴重的東西，不可以送人。人物的語言很有特色。在家這個溫馨的港灣中，已擁有了屬于自己的一葉方舟，然而生活并不只是風平浪靜的海面，這不，鄰居小明拿自己的壓歲錢買手機，因此引起父母的強烈不滿，該買嗎？今天，我們先去欣賞一篇同樣的故事《羚羊木雕》。本篇文章價值觀念傾向明顯，因此，在教學中要注重學生價值觀念的形成?！　∶鞅媸欠?，學會與他人溝通。《羚羊木雕》這篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。在以學生為本的新課改中，提出了學習方式的根本變革。通過朗讀，學生能侃侃而談。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色?！　”疚陌才湃n時，第一課時完成（一）（四）個步驟，第二課時完成（五），第三課時完成（六）（七），第八個步驟安排在課外?！　懸欢蚊鑼懠亦l(xiāng)冬景的文字。另外，進行朗讀比賽，各組推薦二到三名同學朗讀自己最拿手的段落，由平常朗讀較好的同學作評委，進行打分評比，最后作全班配樂朗讀?！边@句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫。（抄寫在小黑板增大課內(nèi)容量）　?。壅f明］特地設(shè)計這一步驟針對鄉(xiāng)下學生對字詞的學習被動，基礎(chǔ)較差而設(shè)的，同時擴大識字量，為下面的朗讀掃除障礙。擴大教學容量。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間，提高審美能力，進而初步學會表達美和創(chuàng)造美?！　　?校情分析：　　我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，農(nóng)村的孩子，學習語文較被動，語感較差，語文素質(zhì)的層次明顯，難以用上多媒體?！　　?能力目標　　A、引導學生品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望?！　　?情感目標　　深刻理解作者通過細致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。（應(yīng)多讀少講，以讀代講為主）　　過去，不知多少人讀過《春》，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句?！　。壅f明］示范分析是根據(jù)校情來決定的?！　。ㄒ唬дZ設(shè)計：　　同學們，我們現(xiàn)在正飽受著嚴冬的寒冷，總是希望著冬天早點過去，春天早點到來，因為春能給人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)。萊辛說：“凡是我們在藝術(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過眼睛發(fā)現(xiàn)為美的。然后小組互動學習、分析、整理。同時再從獨立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學之間、師生之間、相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢的交流，拉近師生之間的距離，有利于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。設(shè)了些小問題：如“鉆”為什么不用“長”。設(shè)計第二道主要是學習的遷移，聽、說、讀的最后落腳點是寫。那是因為沒有把學生當成“學習的主人”學生被動接受老師的灌輸。　　語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在同一個作者的筆下，同一個歷史人物，在不同的文章中表現(xiàn)出來的性格是完全不同的?！　⊥ㄟ^兩篇課文的比較閱讀，在探討了“英雄如何走向末路”之后，陳讓學生自由組合學習小組討論“亡項羽者何也”。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友的交往，他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情?！　⊥ㄟ^辯論培養(yǎng)學生的思辯能力、語言表達能力、綜合歸納能力。　　三、說教法和學法　?。ㄒ唬┙谭ㄕf明　　本節(jié)課采取“自主合作探究”的教學方法?！　≡趯W習之前，先來檢查一下同學們預(yù)習的情況?！　。墼O(shè)計意圖］在初步感知課文內(nèi)容這個環(huán)節(jié)，我通過示范朗讀，讓學生注意朗讀時的語氣、語調(diào)和語速，在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中的主要人物及主要事件，著重培養(yǎng)了學生的語言概括能力，并指導學習圈點勾畫的學習方法。這一環(huán)節(jié)既讓學生較好地理解了文章內(nèi)容，又為下面即將進行的課堂辯論開啟了方便之門。向萬芳解釋清楚整件事的過程，真正的友情是相互包容的，萬芳一定會原諒“我”的處事不當?shù)摹＿@一環(huán)節(jié)我充分發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生的獨特感受，讓我的語文課堂成為充滿活力的現(xiàn)代課堂?！　。┩卣寡由臁　≌勈斋@（背景音樂《相親相愛一家人》）　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)　　與父母一起欣賞文章并討論，學會與父母、他人溝通，快樂生活。　　鑒于上述對教材的認識，又考慮到學生實際，我把本課的教學目標確定為以下三個方面：　?。ㄒ唬┮龑W生正確辨析文中重要的文言字、詞，了解故事的主要內(nèi)容?！　《侵匾晫?。在“拓展延伸”板塊里，我提出了一些疑問：如果王生繼續(xù)在勞山待下去可能會有什么樣的結(jié)局？你認為王生怎樣做師父才會教給他真正的本事?你認為這個故事還可以怎樣改編會有一些新的含義?請大家試試看。這樣不僅使學生思維變得更加活躍，還會培養(yǎng)他們的合作精神。然后是分段分組齊讀課文?！　、垭p邊互動。分小組開小故事會的目的是為了讓學生進一步的理解并掌握故事的內(nèi)容，進一步訓練學生的口頭表達能力。在學習方法上注重自主、合作、探究。　　《在山的那邊》是當代詩人王家新的一首現(xiàn)代詩。　　三、教學目標及重難點分析　　教學目標：　　（一）知識與能力　　有感情地朗讀詩歌，簡單掌握詩歌朗誦技巧?！　。ǘ┙虒W難點：　　領(lǐng)會詩歌所闡述的人生哲理?！　。?）學生齊讀詩歌，思考并回答問題，這是對學生對課文整體把握的檢驗。而這些問題我會采取逐題探究講解的方式進行知識點的梳理?！　　翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。這一部分內(nèi)容只是利用幻燈片進行播放，既省時又高效，有利于節(jié)省課堂時間，提高課堂利用率?！　≌n堂小結(jié)部分，分兩部分內(nèi)容進行：　　首先是問題回顧，這一部分是機動教學環(huán)節(jié)?！　∵@是一篇閱讀課，學生只需要掌握朗誦技巧，并且理解詩歌的意境，學會分析重點詩句進而體會作者的思想感情就可以了?！　?，體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的表達作用。整體感知。(重點字詞有——)　　?！　?，就是通過指名讀、比賽讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀課文?！　∥?、拓展延伸，檢測反饋　　，我適時補充一則閱讀教材《冬之韻》，讓學生在閱讀之后，談?wù)勛髡吖P下的冬天與老舍筆下的冬天的異同點。本課《觀舞記》具有非常強烈的民族文化氣息，表現(xiàn)了鮮明的民族特色?！　〉谌鍓K　　根據(jù)學生年齡特征，本著“從感性認識到理性分析”的教學思想；結(jié)合本課的文化背景、高超的語言技巧及寫作的特色，我確定的教學方法是”以朗讀法為主，點撥法、多媒體演示法為輔”，（播放多媒體）　　我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動，是把文字符號轉(zhuǎn)化成聲音，直接感受語言，揣摩作者蘊含的情趣和意念，充分感知課文準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進而對文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。　　第六板塊　　新課程之所以“新”，不僅體現(xiàn)在教材的開放性和彈性，新型的學習方式、師生關(guān)系等方面，更體現(xiàn)在評價方面?！蔽覀兊膶W生就猶如是樹苗，我們的課堂就猶如是培育樹苗的地域，而只有民主的、和諧氛圍才是學生積極學習，努力思考，順利實現(xiàn)學習目標的土壤?！　【唧w體現(xiàn)在：服飾、動作、眼神、表情……　?。ㄔ趯W生歸納之后，多媒體放映印度的婆羅多舞）　　三．研討賞析（11—15分鐘）　　教師引導學生勾劃出自己認為寫的精妙的句、段，以著重號“△”標出，細心品味、大聲朗讀并加以積累。之后全班交流，鼓勵和肯定大膽新奇的想象。我的說課到此結(jié)束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！　　七年級語文說課稿匯編七篇