偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(更新版)
【正文】 走著到極點(diǎn)去的最后路程?！ √诫U(xiǎn)家斯科特一行在征服南極的歸途中，悲壯的死去的故事?！ ”疚淖詈笠卜Q“斯科特等幾位是英雄”，你對(duì)“英雄”一定有了新的認(rèn)識(shí)，拿起你手中的筆，寫(xiě)出你的所感所想吧！ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)感想！ 師：英雄留給后人的不僅使他們的偉大功績(jī)，更是他們的奮斗過(guò)程及人格魅力?！ ∷劳鲋蔑@了他們的集體主義觀念，彰顯了對(duì)他人無(wú)私的愛(ài)。 ?。?）威爾遜博士拖著16公斤的珍貴巖石樣品：對(duì)于科學(xué)研究的執(zhí)著精神，英雄的氣概。比比看哪組同學(xué)說(shuō)的更好！（要以文中的具體事件為依據(jù)） 學(xué)生發(fā)言：…… 師：其實(shí)，斯科特一行的悲劇可以歸納為以下幾個(gè)方面： 失敗之悲：“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。小組合作互動(dòng)。ng）不樂(lè) 毋（w ?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)作者 斯蒂芬 三、教學(xué)重點(diǎn) 默讀課文，歸納文章事件，把握文章主要內(nèi)容。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。） 課堂延伸 一、 鞏固自學(xué)內(nèi)容（3分鐘） 二、 知識(shí)拓展（16分鐘） 簡(jiǎn)要概括本文寫(xiě)了什么內(nèi)容。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇） 偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 快速閱讀，理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。（暢所欲言，言之成理即可。”句中的“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？ ?。?）“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。 感受人物崇高的精神品質(zhì)，體會(huì)作者創(chuàng)作意圖及思想感情?！ 「惺苋宋锍绺叩木衿焚|(zhì)，體會(huì)作者創(chuàng)作意圖及思想感情。i） 毛骨悚（sǒng）然 怏怏（y224。時(shí)間510分鐘。”你認(rèn)為斯科特一行的南極探險(xiǎn)“悲”在哪些方面？本文題為《偉大的悲劇》，從文中哪些文字可以看出斯科特一行人的“偉大”？ 同學(xué)們分成兩個(gè)小組，一組同學(xué)負(fù)責(zé)分析“悲劇”，二組同學(xué)負(fù)責(zé)分析“偉大”。體現(xiàn)了他人格的高尚?！ ∈≈?，恰恰表明他們探險(xiǎn)精神，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限； 作證之悲，體現(xiàn)了他們的誠(chéng)實(shí)守信的風(fēng)度，彰顯了他們崇高的人格。這些人英雄的名字流光溢彩，青史長(zhǎng)留?！ ∶鞔_：可以從事情入手，也可以從人物入手，還可以從結(jié)果概括。【偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
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