九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(更新版)
【正文】 順利完成教育教學(xué)任務(wù)。綜合分析的提高題等等。注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決。給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰。學(xué)困生輔導(dǎo)。 二注重學(xué)生解題中的錯誤分析 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救?！ 榱松虾谜n，我做了下面的工作： ?、耪n前準(zhǔn)備：備好課。注重解題速度?！ ∽兏}的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性?！ ∈紫?，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)： ?、抛置胬斫馑健 、坡?lián)系的理解水平 ⑶創(chuàng)造性水平 其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識?！ ∫?、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生 具體做法是： 一教師的板書與學(xué)生的板演 教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，教學(xué)手段運用要和諧?！ ∪P(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生?！ 娀}目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。 履行職責(zé)方面： 本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項任務(wù)，認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，全學(xué)期不遲到不早退，出滿勤?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的厭學(xué)情緒比以往任何時候都強。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性?！ ∷?、加強對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益 實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解
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