九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)1(更新版)
【正文】 們上黑板去寫，讓別的同學(xué)給他們糾正。虛心請教其他老師。第四篇：九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初三年級的數(shù)學(xué)老師，通過外出桂林進(jìn)行青年教師課的觀摩學(xué)習(xí)，以及參與田校長“推進(jìn)課堂變革、提升課堂效率”活動的組內(nèi)磨課，我對教學(xué)的思路和方法也有了新的認(rèn)識。最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)苗集中心學(xué)校：高俊時(shí)間：2017118第三篇：九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12016—2017學(xué)年九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)代縣胡峪中學(xué)鄭建發(fā)初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”。最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。(3)個人與集體的關(guān)系。二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫上一些鼓勵的語言,、利用年輕精力充沛優(yōu)勢,抓好晚輔.(二)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn) 拼博進(jìn)取,齊心協(xié)力,采用聽課,評課,、,老師們共同找題,選題,編題,并對一些資料進(jìn)行剪貼重組,自編大量資料,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性,摸擬測試,不管每天幾點(diǎn)鐘考完,當(dāng)天必須批改.(三)、科學(xué)備考 真抓實(shí)干:明方向,對方法,細(xì)備課,深挖掘,精選材,強(qiáng)典型,準(zhǔn)講述,清思路,:(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí),(2)專題訓(xùn)練,(3),打好基礎(chǔ)知識,做到三個重視.(1)重視易混,易錯知識點(diǎn)。通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維。首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。第二、速度。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。第二、速度。所以首先在備課的時(shí)候，要注重兩個班例題的多少和難易程度區(qū)別開。認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。對于一班的學(xué)生，主要有兩種方式。但好在還有前輩們的幫助。㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反學(xué)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
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