【正文】 介紹?！比?、鞏固練習，課外拓展。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。教師引導：你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。(2遍)“誰來當當小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”3)“xx真像個小老師。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。課前準備:生字卡片，多媒體，投影儀課時設計：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課?！皧^不顧身”是什么意思？你能用它造個句子嗎？說一說：平平在家里的表現(xiàn)對嗎？你覺得平平是個怎樣的孩子？學習第5段媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。想一想，課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解：(時間)，平平在家里一心想著(什么事)，而不肯(干什么)引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢?讓我們一起再來仔細地讀讀課文。如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）三、擴展寫法是啊、平平有優(yōu)點，他求上進，知道要向優(yōu)秀的同學學習，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實很多事都要從我們的身邊做起。教學重點：聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯教學難點：客觀、公正地評說平平教學時間：1課時教學過程：一、談話導入同學們，咱們班的52名同學都是少先隊員，上學期，xx和xx還被評為了優(yōu)秀少先隊員，那你們?yōu)槭裁匆u他們呢？你覺得作為一名優(yōu)秀的少先隊員應該是怎樣的？今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：（時間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文?；卣_地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。“奮不顧身”是什么意思？你能用它造個句子嗎？說一說：平平在家里的表現(xiàn)對嗎？你覺得平平是個怎樣的孩子？學習第5段媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。平平想學()的()，但卻不肯幫表妹()。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火纟礻”五個偏旁。出示課題：z224。指名——同桌互說?！皒x可會觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。3)學生沒有說出的偏旁，教師介紹。“我請你們把識字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。課外展示。今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。五、小結。自主探究，識記生字1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。如晚=日+免(兔、)，送=走之底關三、讀短文，