【正文】 課文中的生字(詞)。第一冊識字三采用“詞串”的形式，圍繞兒童樂園內(nèi)的景致或設(shè)施，將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認讀。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來?！　W(xué)生分組邊讀邊討論?！　〗虒W(xué)過程：　　一、邀請設(shè)計，激發(fā)興趣　　小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機板書：公園。）　　《識字3》教案9教材分析：　　《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”，《識字3》教案設(shè)計反思。）　　，讓我們邊拍手邊讀兒歌?！　?．同桌合作，你指我認。（男女生比賽讀）　?。?）去掉拼音讀詞語?！　。▽W(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）　　二、初讀課文，自主識字，讀準字音?！　∶咳耸占瘜ψ?，存放成長記錄袋?！　±捍簩ο?，例：上對下，　　秋對冬，后對前，　　白云對紅日，天涯對海角，　　新月對彩虹。　??？　　二、感情朗讀課文。給生字找朋友。　　四、再讀課文，激發(fā)興趣。不會寫的字可以寫拼音?！　∩翰鲁觯ㄓ陜海L(fēng)兒）　　師：對呀！小朋友真聰明。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然?！　≈该角芭_試背、表演。你們能把它們美美地寫出來嗎？　　指導(dǎo)寫字?！　≌勗挘盒∨笥褌冋媛斆?，一下子就分對了?！　∪?、寓學(xué)于玩，鞏固識詞　　多媒體映示詞語?！　W(xué)生準備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥?！　〗虒W(xué)目標：　　學(xué)會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖?！　×?、作業(yè)。既進行句式的訓(xùn)練，又進行思維的訓(xùn)練?！　≈鹁渲v讀前四句?！　√釂?。　　正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。)　　2．小組交流識字方法　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)　　(二)運用方法自學(xué)　　1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)　　2．同桌互讀，交流識字情況?！　∷?、在生活中識字，并學(xué)會運用　　請學(xué)生在師準備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會的字，趕緊動手吧!　　五、師總結(jié)　　其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子?！　》戳x詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?　　(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。　　(3)拍手背著讀。并舉出帶“雨、木”的字?！　?．有搜集對子和對對子的興趣。引申遷移。　　四、學(xué)習(xí)生字，認真書寫　　1．下面我們要寫字，它們是灶、尖、歪。同學(xué)讀的時候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲讀?！　?．寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。既注意字詞的表象聯(lián)系，又注意每一個詞語與歌謠相關(guān)語句的內(nèi)在聯(lián)系。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇一律的教學(xué)形式，枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率比較低?！　W(xué)生把發(fā)現(xiàn)的有趣的字寫在黑板上的田字格中。要求：　　(1)讀準字音，讀通課文。導(dǎo)入課文　　上課了，老師先請學(xué)生看老師做一個動作，只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子，同學(xué)們，老師在于什么?這個問題多容易，老師在向遠處看?！　∫罁?jù)教材特點和新的課程標準，這篇識字課文要達到以下目標：　　1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫?！　∮螒颍簱普渲?。　　教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。自制小珍珠若干。　　激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性?！　。┰诜e累詞語中鞏固　　1．口頭組詞語?！　。ǘ┳x中識字　　引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。　?。ㄋ模┰诨顒又徐柟套R字　　1．開火車認讀生字卡片，鞏固識字?！　。ò耍U展練習(xí)　　小組合作學(xué)習(xí)：我能對?！　∨囵B(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性?！　∫弧⒊鍪径嗝襟w圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。　　教師：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)?！　∮螒颍洪_火車?！　?．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。出示看字，上面是一個撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠處看，當(dāng)時，人們造這個字的時候，和小朋友們想的一樣。　　(3)把自己記住的字在桌子上或本子上練寫。上面小，下面大，就是尖尖的尖?！　±蠋熣堃晃煌瑢W(xué)讀書，其他同學(xué)一邊看著書，一邊認真聽，看他是不是讀準了每一個字的字音，讀通了句子，當(dāng)他有讀錯或讀得不理想的地方，請同學(xué)們幫助他糾正、改進?！　?．來，讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。課文的韻文是由歌曲《粗心的小畫家》改編而成，編者最后用的`是一個問號，這個問號用得非常好，寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴，僅僅是粗心嗎?通過討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。　　課文第二句，寫寧寧這個小畫家，畫的畫是什么樣的?　　課文第三句，問一問大家，寧寧是個粗心的小畫家嗎?　　(4)我們來試著背一背，不會背的可以看書，會背又想表演的同學(xué)還可以站起來表演。　　尖上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學(xué)們在課后以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方?！　?2)邊讀邊思考畫出本課生字?！　?2)開火車讀字，組詞競賽?！　?2)師指導(dǎo)書寫　　(3)學(xué)生練習(xí)，師及時糾正。　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。(板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)　　二、利用圖片感知事物幫助識字　　(一)教給學(xué)習(xí)方法　　1．展示圖片。　　2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文　　四、寫字指導(dǎo)：(重點指導(dǎo)：和、千)　　五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。六個詞語中要求掌握的生字有五個。）　　三、教學(xué)生字?！　。ǖ湍昙壍拈喿x教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解詞語的意思，又要注意進行語言的表達訓(xùn)練?！　⌒∨笥?，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學(xué)生欣賞。（作業(yè)練習(xí)，要有口頭的，也要有筆頭的?！　〗虒W(xué)重點：　　識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串?！　≌勗挘耗阆矚g公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認為怎么樣？今天老師就請你們來當(dāng)設(shè)計師，為學(xué)校設(shè)計一座公園好不好？　　二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字　　談話：你們準備在小公園里設(shè)計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，盡情表達)　　集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說說設(shè)計的理由。可評出小組的猜詞大王?！　〗涣饔懻摻Y(jié)果并說明理由。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩?！　W(xué)生小組合作替換、繼寫韻文?！　?、流利地朗讀課文?！　煟盒∨笥汛笞匀坏木吧_實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課?！　?認讀生字　　師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。　　?！　〉诙n時　　一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。　　。　　?！　⊥瑢W(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。（齊讀）　?。?）出示不帶拼音的生字?！　。@么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（指生說出生字的位置，并組詞）　　。　　教學(xué)目標：　　學(xué)會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖?！　⌒∨笥褌?，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行?！　≌勗挘盒∨笥褌冊O(shè)計的公園真美?！　〔シ泡p音樂，集體邊背誦邊表演?！　D文結(jié)合，玩中學(xué)詞。課堂教學(xué)中我將語言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說說圖上看見了什么？有的學(xué)生說：“我看見綠樹、紅花?！　　蹲R字3》教案10預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標：　　認識霜霧等13個生字，積累山清水秀等詞語。（板書：對子歌）對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。聽的小朋友要認真聽，讀對了表揚他，讀錯了幫助他。）說說有什么不懂的。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。自由讀讀生字。學(xué)生讀對子?！　《⒔虒W(xué)重點：　　通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！　z查生字認讀情況，評議、正音?！　〔シ徘嗤茏胶οx的FLASH?！　∽R記字型，指導(dǎo)書寫?！　∏楦校菏箤W(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感?！　　　】纯囱嗟淖兓^程，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補充　　讀一讀字詞燕燕子　　范寫燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點是燕尾；口指燕子起飛之地。給石組詞（火石沙石石頭）?！　?，評議?！　。?）第三行：讀一讀，說一說。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感?！　〗虒W(xué)重點：識字、寫字，練習(xí)朗讀?！　?出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)　　(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。　　利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)　　摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎?請你通過這一關(guān)!　　三、朗讀　　生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎?(自由朗讀課文)　　指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價?！　W(xué)生先描紅，然后自由練寫?！　?四)表演　　啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作，結(jié)合音樂進行表演?！　∶杓t，教師巡視指導(dǎo)。板書課題：識字3(齊讀)　　二、初步看圖，讀韻文　　1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物?！　≈该x、齊讀?！　∑?、教師檢查自學(xué)情況　　1．指名讀、齊讀?！　?