【正文】 4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字?！　“恕⒅笇?dǎo)書寫　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順?！　∷?、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞　　學(xué)習(xí)生字詞。禾的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根?！　?2)復(fù)習(xí)木字旁?！　∪?、出示表(一)，復(fù)習(xí)木字旁、禾字旁。比較兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語?！　≡谶M(jìn)行拓展訓(xùn)練時，可視時間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。注意“六”字的最后一筆是“點”，不要寫成“捺”)　　這兩個字怎樣寫好看?(觀察每個字在田字格中的位置。　　(五)游戲　　找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。)　　結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。)　　組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)　　多種方式練習(xí)朗讀。用給熟字加筆畫的方法識字“來”。)　　(交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵?！　?讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美?！?學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。　　學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶?！　　　　蹲R字3》教案14教材分析：　　《畫》是一首五言謎語詩?！　。?）第四行：讀一讀，說一說?！　。?）第二行：讀一讀，說一說?！　∽x了兒歌，誰能試著填一填？　　出示：（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆分別畫了（）、（）、（）和（）。　　2自由讀，同桌互讀。　?。?）泉：就像水從泉眼中流出的樣子。給竹組詞（竹葉、竹林、山竹）識記竹的字形，范寫描紅?！　?，圖和字的形狀多像??！像這樣有趣的象形字還有很多呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識字3，認(rèn)識更多的象形字朋友。捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥?！　〗叹邔W(xué)具：　　實物投影儀、課件、生字卡　　課時安排：　　1課時　　教學(xué)過程與方法：　　一、復(fù)習(xí)：　　出示生字卡　　白菜　　草藥　　蘿卜　　芬芳　　蘋果　　茶花　　梨　　桃　　柳　　材　　棍　　桶　　板　　休　　開火車檢查　　說說這些字為什么帶草字頭和木字旁　　二、激趣導(dǎo)入　　實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片　　談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）　　三、教學(xué)生字　　以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）　　課件出示：　　竹子　　竹筍　　竹竿　　毛筆　　竹筐　　筷子　　箱子　　籃子　　笛子　　請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）　　紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）　　小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字　　集體讀　　指名讀（差生）　　點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？　　仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？　　筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？　　四、讀一讀　　學(xué)生自己讀　　小組讀一讀，記一記算、筒　　集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？　　五、比一比　　觀察每組字有什么異同　　集體交流　　為什么偏旁不同（中等生）　　小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記　　六、生字書寫　　觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的　　討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法?！　　蹲R字3》教案12教學(xué)內(nèi)容：　　竹字頭及相關(guān)生字　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫?！　∩杓t并書寫?！　⌒∮螒颍核兔月返男∨笥鸦丶??！　『椭魳罚x全文?！　≈该x第一句，其他同學(xué)閉眼想象：仿佛看到了什么？　　師梳理?！　∽x詞語，抽查。　　師范讀。　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入　　猜謎語?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)課文，了解形聲字的特點，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c幫助識記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力?！　。ㄆ撸嵺`活動。對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。觀察一下，哪些字有相同的偏旁。這首對子歌寫得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。出示主題圖。再在文中找找類似的詞語。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。其他小朋友要仔細(xì)聽，他的讀音正確嗎？讀后評議，正音。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在我們來合作。自由讀課文。它是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個對字。熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。這樣就使提問的目標(biāo)太散太凌亂。對于一些不太常用的詞，很多孩子不知道的詞，我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，并且通過板書、多讀等方法，盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會的詞語并使用它們。直觀具體形象的畫面展示，伴隨優(yōu)美的音樂，將識字與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨的富有情趣的識字環(huán)境，使枯燥的識字變得生動、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生讀的時候瑯瑯上口，情趣盎然。圖畫描述的事物、詞語的讀音、詞語的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗?！　?nèi)容是：公園綠樹紅花/小橋流水寶塔/轉(zhuǎn)椅火車山洞/滑梯蕩船木馬/四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶?！　W(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。)　　學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。你們能把它們美美地讀出來嗎？　　過渡：你們設(shè)計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。　　交流討論結(jié)果并說明理由。教師板書?！　〗虒W(xué)“公園”一詞?！　〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）　　。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）　　五、指導(dǎo)寫字。（同桌互讀）　??？我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）　　4．邊讀邊收回卡片?！　?．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）　　2．全班討論交流識字方法。（小組開火車讀）　　哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。）　　課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱?！　?．讀課文，找詞語。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”?！　　蹲R字3》教案8【教學(xué)設(shè)想】　　本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識記字形，最后到指導(dǎo)寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（我會寫的字）　　。南北對東西?！　?。（讀出喜歡大自然的心情）　　。請小朋友拿出交流展示一下?！　×?、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。）　　五、生字鞏固。　　?！　。?）指名讀　　（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？　　三、讀課文感悟。）　　　?。?）學(xué)生上黑板寫字?！　《?、初讀體會、認(rèn)識生字。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）　　生：邊看邊說?！　W(xué)習(xí)重點：　　會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文?！　≡O(shè)計理念：　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣?！　∥?、手腦并用，課外延伸　　根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計的景物進(jìn)行課外綜合實踐活動，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來等，讓學(xué)生放手組裝。　　播放輕音樂，集體邊背誦邊表演?！　》中兄笇?dǎo)。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字?！　⌒蕾p本課的動畫片。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補(bǔ)差工作的落實，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。　　按照出示圖片的順序愛個學(xué)習(xí)詞語，讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、邀請設(shè)計，激發(fā)興趣　　小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。　　教學(xué)設(shè)想：　　通過請小朋友們當(dāng)設(shè)計師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們設(shè)計自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識讀詞語、說話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容?！　⊥ㄟ^誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。）　　《識字3》教案6教材分析：　　《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”?！　鴮懮?。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設(shè)得更好的意思。有目的的練習(xí)，是行之有效的。　　在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。　　用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫———，畫————，還畫————”的句式，練習(xí)說話?！　。ㄉ纸虒W(xué)的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。這段話主要告訴我們什么？　　（要重視范讀，增強(qiáng)學(xué)生從整體感悟的效果。復(fù)習(xí)不可少，而且要精心設(shè)計?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)下面的詞語。)　　2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。)　　3．寫字指導(dǎo)　　(重點指導(dǎo)：秀、香?！　《?、自學(xué)字詞掌握方法小組交流　　1．自學(xué)第三節(jié)　　(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。　　3．識字交流(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)　　(1)出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?　　(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好?！　?．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。　　教學(xué)案例(二)　　細(xì)河區(qū)四合路小學(xué)馬麗燕　　第一課時　　一、巧用對聯(lián)激發(fā)興趣談話導(dǎo)入　　1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并