【正文】 英雄?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，加深對(duì)英雄的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英雄崇高的品質(zhì)。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂，情深意切，筆調(diào)哀婉，字里行間滿懷人們對(duì)日本強(qiáng)盜的刻骨仇恨，充滿了人們對(duì)英雄王二小的無(wú)比崇敬和深切懷念。　　師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章?！　　！　∈箤W(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)生字充滿興趣?！　〗榻B故事，使學(xué)生了解抗日背景?！　】磮D，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎？那他到哪兒去了？和同桌一起讀讀這一節(jié)課文?！　〗涣鞯那闆r?！　↓R讀這一句?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語(yǔ)意思?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的勇敢。　?。?、交流難記難寫的字；　?。病W(xué)生練習(xí)描紅。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。）　　三、小組合作學(xué)習(xí)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)?！　∵^(guò)程方法目標(biāo)：　　讓學(xué)生在自讀和小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)生字詞，并逐步把課文讀正確、讀流利；在引導(dǎo)理解課文的過(guò)程中，采用多種方法如，結(jié)合上下文，句式訓(xùn)練，想像練說(shuō)等方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。詩(shī)歌記敘了抗日英雄王二小為了掩護(hù)八路軍機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡，歌頌了他機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的精神?！　煟好總€(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！　　學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞　　采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。　　請(qǐng)學(xué)生演唱第二段。下面我們就出發(fā)吧！　　學(xué)唱《對(duì)十》　　同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段?！　煟哼@首歌曲有幾個(gè)小朋友演唱呀？他們演唱的語(yǔ)氣是怎樣的呢？　　師：對(duì)了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來(lái)演唱歌曲叫做對(duì)唱。　　課時(shí)安排　　一課時(shí)　　課前準(zhǔn)備　　多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。　　聽賞時(shí)，能隨樂哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放?！返男?，并說(shuō)出樂器的音色特征?！　●雎牁非?，讓學(xué)生選擇樂器。）　　師生游戲?！　煟哼@也是一首對(duì)唱的歌曲。）　　你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。　　你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。　　設(shè)計(jì)理念：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程理念中指出：語(yǔ)文教育要重整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶、在反復(fù)實(shí)踐中不斷提高運(yùn)用能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)還要積極倡導(dǎo)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立大語(yǔ)文教育觀。我們要繼承先烈，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。）　　二、范讀課文，整體感知。同時(shí)還能一邊聽一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事？”　　檢查聽讀情況。（比如，我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問題不太明白，請(qǐng)教同學(xué)；說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ)，把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽聽等等。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。）　　第二課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)課文。）　?。ㄈ┮龑?dǎo)理解感悟“機(jī)智”?！　≈缸x第５節(jié)　　自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖?！　∵^(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅１３歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了?！皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)？你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎？　　王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動(dòng)人的故事，人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢！　　（設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌?！　∧x課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫出不理解的生字詞，共同討論解決。　?。和ㄟ^(guò)“順從”一詞體會(huì)王二小在敵人讓他帶路時(shí)心中的想法，體現(xiàn)了王二小的機(jī)智?！　∮?xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力?！　〕浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵。課前，教師可讓學(xué)生看電影，收集王二小和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，從而對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性的認(rèn)識(shí)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　通過(guò)收集資料，老師的講解和對(duì)課文的學(xué)習(xí)，加深對(duì)英雄的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英雄崇高的品質(zhì)?！　≌l(shuí)能根據(jù)課前收集的王二小的資料來(lái)介紹一下這個(gè)小英雄。（CAI出示課文中生詞）請(qǐng)大家先自己練習(xí)讀詞語(yǔ)，想辦法讀準(zhǔn)字音?！　?．他是一個(gè)放牛的孩子，人們?yōu)槭裁匆璩?？帶著這個(gè)問題聽老師讀這篇課文。如果讓敵人走進(jìn)山溝，會(huì)發(fā)生什么事？　?、苣茏屗麄冞M(jìn)去嗎？情況十分——“危急”（師出示詞卡）生認(rèn)讀詞語(yǔ)。　?。?）學(xué)習(xí)第五小節(jié)　?、俳Y(jié)果怎樣了？（學(xué)生要答道：二小犧牲了，干部和老鄉(xiāng)得到安全兩方面，連起來(lái)說(shuō)）　　②讀到這兒，你有什么感受？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)入③④的學(xué)習(xí)）　　③補(bǔ)充資料，指導(dǎo)讀第一句，讀出敵人的殘忍?！　∽x到這里，王二小這位機(jī)智勇敢的小英雄，他已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了我們，他用自己寶貴的生命換來(lái)了后方機(jī)關(guān)、老鄉(xiāng)的安全，我們也被他的故事深深感動(dòng)了，讓我們?cè)儆美首x歌唱二小的故事吧?！　】偨Y(jié)全文　　①二小犧牲以后，詞作家方冰，曲作家劫夫把他的故事寫成了一首歌?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。　　欣賞《英雄兒女》視頻片段。　　師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無(wú)窮?！　　陡璩》排＠伞罚瑢W(xué)生完整演唱歌曲?！　?