主動溝通健康成長說課稿(更新版)
【正文】 成員的團結協(xié)作以及創(chuàng)造精神， （四）角色扮演，構建提升 過渡：在那些主人公的身上跳動著與老師不和諧的音符，那生活中的你們是否也常常有與老師，與同學，與家人磕磕碰碰的小事上演呢？ 學生自由組合，演繹日常生活中與重要他人相處時的不和諧的小插曲，分享你們溝通的小妙招。 合作交流：①你們最喜歡什么樣的老師？老師最喜歡什么樣的學生？ ②你們是否是老師的朋友？你是否想成為老師的朋友？是什么讓你們處于想成為又不能成為的矛盾狀態(tài)？ ③你們能夠描述一下現在“傳統(tǒng)的師生關系”中老師與學生的角色嗎？（完成教材P48） ④你能談談你心中向往中的師生關系嗎？即新型師生關系，新型師生關系中學生、老師的新角色和師生交往的新行為。 角色扮演，構建提升。感悟自身在師生交往中所存在的方方面面的不足，從而反思出：“老師，我想對您說……”。 （3）拼圖游戲法。 （1）教學重點：時代價值觀和學生心理發(fā)展轉型時期中，引導學生樹立起師生交往的新觀念，如何建立起符合學生需要、社會需要和自身需要的民主、平等新型師生關系。《主動溝通健康成長》說課稿尊敬的各位評委、老師： 大家好！我說課的內容是《主動溝通,健康成長》。 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生愿意與教師交往，積極與教師進行有效地溝通，主動建立民主、平等和諧的師生關系。利用角色扮演等形式，組織學生進行集體或分組討論，促使學生在討論中解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作精神。讓學生總結歸納，進行自我評價，自主反思。 合作探究，出謀劃策。 （板書課題—主動交流，健康成長） 自主學習教材47頁到53頁。 師生共同歸納：如何注意師生間的交流以及禮儀規(guī)范。
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