【正文】 間，二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下：　　一、注重操作活動，幫忙學(xué)生理解除法的含義　　透過教學(xué)實踐，我認為教師在“除法的初步認識”的教學(xué)中，必須要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結(jié)合，具體來說：　　第一，透過平均分的操作活動引入對除法的認識。學(xué)生訂正之后，給一顆小星星，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。本學(xué)期的教研中，我因為總關(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都心情不好，從而被指出表情太單一、太嚴肅，語言、語調(diào)不夠靈活多變?！　”緦W(xué)期的學(xué)習(xí)，我盡量在條件允許的情況下讓學(xué)生動起來，參與到新知的探索過程中?！　《昙墧?shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文篇三　　本學(xué)期我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。記得在教學(xué)估算時，讓學(xué)生先估一估再算一算。這種現(xiàn)象表面上看似簡單，實則不然。動手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它是學(xué)生求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學(xué)生積極思考、勇與探索。如何化弊為利，這就要在教學(xué)中有效的進行轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)、利用。　　利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎(chǔ)很差，他們在學(xué)習(xí)上，一沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　⊥瑫r也學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗，讓孩子當小老師，培養(yǎng)孩子的說的能力，和自信心。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。備課時認真鉆研教材教法。運用多種教學(xué)方法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些因素就導(dǎo)致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關(guān)注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導(dǎo)和鼓勵，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。　　二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文篇二　　本學(xué)期教學(xué)基本上接近尾聲，為了更好的進行下一次教學(xué)，為了給自己積累一些教學(xué)上的得與失，以便進行更好的教學(xué)。“動”不僅可是促進孩子的左右手協(xié)調(diào)能力，同時開發(fā)孩子的“右腦”?！　∷?、動手操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力　　瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說過：“智慧的鮮花開放在手指上?！　∑綍r的基礎(chǔ)不牢固：運算律掌握的不熟練，計算能力不過關(guān)，解題方法不夠科學(xué)，合理?！　W(xué)生有些題不會做那是情有可原，可是有些學(xué)生只有把他們錯的地方圈出來，不用講解他們就會自己訂正，這個問題就值得研究了。教師問，學(xué)生答，動手練”進行教學(xué)，學(xué)生就會感到乏味，越來越不愛學(xué)。接著，學(xué)生練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?！　】戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕?，每次都讓我有不同的感慨，現(xiàn)在的我接受孩子不能每次得到高分，接受孩子偶爾的心不在焉?！　】傊?jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思?！　〉诙?，以前我總認為操作活動是比較“低級的”的，因此讓學(xué)生盡可能脫離操作，透過這個單元的教學(xué)實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅僅貼合小學(xué)生的認知特點，而且如果能將思考和操作有機結(jié)合的話，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的資料，同時操作也是重要的解決問題的策略。　　學(xué)生的審題潛力，認真程度不高?！　《昙墧?shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)最新范文篇五　　二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程?！　?2)及時復(fù)習(xí)?！　∨淖鳂I(yè)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考?！　《?、設(shè)計貼合小學(xué)生年齡特點的實踐活動?！　∷?、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。