吶喊高四冊語文教案(更新版)
【正文】 深，理解有一定難度，教學(xué)時擬突出重點，扣住“好夢”的具體內(nèi)容，領(lǐng)會作者思想發(fā)展過程。“吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。金心異：既然有人起來，就有可能破毀。這種苦悶實際是奮斗者找不到變革現(xiàn)實途徑時產(chǎn)生的彷徨，這種沉默實際上是暴風(fēng)雨來臨前的醞釀，沉默苦悶并非理想破滅后的絕望，而是仍在苦苦思索追尋著國家和社會的前途和出路。 （4）東京 搞文藝 悲哀寂寞，深刻反省 在東京，魯迅為搞文藝從事了許多工作，文中主要敘述了辦雜志《新生》。這些知識與作者在三味書屋中所學(xué)的《四書》《五經(jīng)》中的孔孟之道相比較，都是新知識，因此在洋務(wù)學(xué)堂作者主要是探求西方新的知識，可概括為“求新知” 。（用投影復(fù)片） 地點 生活經(jīng)歷 思想發(fā)展 紹興 侍親疾 先請一學(xué)生找出文中地點：紹興、南京、仙臺、東京、北京，再請學(xué)生自讀課文填寫生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，學(xué)生大體完成后再討論明確具體內(nèi)容。而魯迅的這篇序言中，魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來反映思想發(fā)展過程，并說明寫作《吶喊》的緣由，這正是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)重點 魯迅自身經(jīng)歷與其思想發(fā)展的歷程 教學(xué)難點 魯迅嚴(yán)于解剖自己，努力追求真理，探索救國救民道路的革命精神，認識作者寫作《吶喊》的緣由。 問：這里“夢”指的是什么？ 明確：指作者年輕時候的理想和追求。這段生活經(jīng)歷，魯迅的感受如何？ 提示：看見世人的真面目，想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。 （3）仙臺 攻醫(yī)學(xué) 領(lǐng)悟要著，棄醫(yī)從文 在仙臺，作者主要攻讀西方醫(yī)學(xué)，初中學(xué)的《藤野先生》就是對仙臺學(xué)醫(yī)生活的回憶，作者回憶了最使他鼓舞，最使他感激的藤野先生。 主觀原因：對自己寄托希望過高，認為自己是英雄，思想不切實際，青年人特有的狂熱病。在“假如一間鐵屋子”的對話中，用了許多比喻來揭示思想觀點。 通過分析，我們得出結(jié)論：先前的思想發(fā)展是形成《吶喊》的深厚的思想基礎(chǔ)，而金心異的來訪則是寫作《吶喊》的直接契機。 金心異的來訪使寂寞中作者看到希望，于是開始振筆吶喊。 2．點明《吶喊》的思想意義 引導(dǎo)學(xué)生回顧初中學(xué)過的《吶喊》中的幾個篇目，如《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》等，明確這些作品中所表達的思想：暴露國民精神的劣根性，即愚昧落后、麻木不仁等。 三、根據(jù)課文理解魯迅的文藝觀 首先，魯迅先生認為革命文藝具有教育和戰(zhàn)斗作用，一方面可以改變國民精神，促進國人對維新的
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