第2課古風(fēng)二首教案1(長春版九上)(更新版)
【正文】 止了，烏云如墨，秋天灰蒙蒙漸漸黑下來了?！叭棠堋卑哑鄣某潭茸髁司唧w細(xì)致的刻畫。2. 群童抱茅，倚杖自嘆。[來源:學(xué)167。怒號：大聲吼叫。2. 朗讀詩歌，注意正音，讀出七言詩的節(jié)奏、重音，讀出詩歌所表達的感情。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。杜甫是我們中華民族的驕傲。2. 積累并品評詠雪的名句。用夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景色，用擬人的手法，寫云的昏慘之色，看似寫景，實為寫情，一個“愁”一個“慘”透露了詩人為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別渲染了氣氛。明確：詠雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛?！O(shè)宴餞別。（2）作者寫雪，寫雪中的景象，寫胡地的雪的特點，是懷著怎樣的情感來寫的？明確：喜愛、贊美的感情，昂揚、樂觀的精神。后八句為第二層：寫送別。五、研讀詩歌。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。今天我們就來學(xué)習(xí)他的代表作之一《白雪歌送武判官歸京》。3. 學(xué)習(xí)自主賞析詩歌。2. 對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。2. 揣摩、品味詩歌的語言。三、作者簡介。1. 學(xué)生自讀。這是一首雪中的送別詩。9—10 句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬里愁云，為餞行場面作鋪墊。唐代天寶年間，李唐王朝與西北邊境少數(shù)民族戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展，他們描寫邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨特的自然風(fēng)光，形成了盛唐邊塞詩派?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。（1）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這個比喻的本體是什么？喻體是什么？為什么會感到這個比喻新穎貼切？明確：比喻的本體是雪，喻體是梨花。詩的開頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅邊塞苦寒的情景，接著，詩人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。（用多媒體在字幕上打出題目。杜甫和百姓一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多浸透血淚的偉大詩篇。）二、整體感知。描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的情懷，由己及人，感人至深。“怒號”寫風(fēng)勢之猛；“卷”“三重”寫受害的嚴(yán)重程度。X167。忍：忍心。竹：竹林?？耧L(fēng)剛過，大雨又來，真是“屋漏偏逢連夜雨”。分析：“無干處”指出造成的災(zāi)難，“雨腳如麻”寫雨之大，“未斷絕”看出雨通宵達旦，持續(xù)久。”什么時候眼前高聳地出現(xiàn)這些高樓大廈，我的茅屋破爛，自己凍死，也心甘情愿！突兀：高聳。作者根據(jù)切身的現(xiàn)實生活，如實寫來，使讀者真切地感到詩人的痛
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