語文：第3課社戲教案(鄂教版八上)(更新版)
【正文】 “點開船”，“出了橋”，發(fā)船十分迅速（板書：發(fā)船迅速）。再為看戲作好鋪墊），表現出了農家少年的熱情和聰明能干（板書：表現農家少年“我”沒有看到戲，聽到別人講戲，心情更加沉重，這引起了小朋友們“嘆息而且表同情”，雙喜“大悟似的提議”，“八叔的航船不是回來了么”，“十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去”。(1)“就在我十一二歲時候的這一年，這日期也看看等到了”，一個“等”字，表現出“我”在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。黃牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠遠地跟著，站著”；小朋友們便不再原諒“我”會讀詩經，“全都嘲笑起來了”?！罢绽保砻麽灥玫奈r總歸“我吃”，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人。學生回答，教師明確：學生回答，教師明確：學生回答，教師明確：要求讀音準確，緩急得當?！。遥┚欤海辏?24。ｄａｏ行輩：ｈ225。本篇側重敘事，寫的是農家少年的群體。本篇用第一人稱敘寫幼年的“我”隨母歸省小住平橋村的故事。體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。教學設想引導學生體會本篇的這些特點，完成教學目的。課ｉｎｃｈ225。漂渺：ｐｉāｏｍｉǎｏ (1)本篇主要敘寫什么事件？(2)依據故事的發(fā)展，本文可以分為幾個部分？各寫出什么？(3)依據情節(jié)的發(fā)展，第二部分又可為幾層，各寫出什么？（板書：平橋村的得到優(yōu)待和一般樂事）?！氨緛硎欠灿谐黾薜呐畠?，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這還未當家的已嫁女兒的一般情況；“那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”?！拔摇备∨笥逊排?，也自有一種很濃的樂趣（板書：少年相伴釣蝦放牛第到了趙演戲的這一天，“在早上就叫不到”大船，“央人到鄰村去問，也沒有”；外祖母為此“很氣惱”，“絮叨起來”，母親只得一力“寬慰”外祖母，一邊囑咐“急得要哭”的“我”，“說萬不能裝模作樣，怕又招外祖母生氣，又不準和別人一同去，說是怕外祖母要擔心”，沒有大船不能去看戲這一意外的波折，使得外祖母很氣惱，“我”更非常焦急（板書：無船前往看戲外祖母擔心“都是孩子們，不可靠”，母親又顧慮讓白天全有工作的大人“熬夜”一同去看戲，“不合情理”，雖然有了航船，戲還是看不成。“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”。兩誤曲折(1)“我”在望到戲臺時的心情怎樣？學生回答，教師明確：當“一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打起來了”的時候，“大家才又振作精神的笑著看”，覺得看打人也比聽大段的唱好得多。三看戲歸來的情形，看戲次日的情形，詳略敘事的恰當。雙喜先問阿發(fā)：“這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”阿發(fā)“往來的摸了一回”，說“偷我們的罷，我們的大得多呢”。大家在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧。不久豆熟了、便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃”；在夜晚隨波漂浮的航船上，圍吃自己偷來、剝好、煮熟的豆，自然別有一番滋味，香甜可口（板書：自剝自煮永留美好記憶）。六一公公的問“我”的話和送豆，呼應第一部分所寫村民淳樸好客。對兩位公公的照應前文偷豆的說明和描寫，表明了昨晚的偷豆、煮豆、吃豆并未引起糾葛，結果良好（板書：照應偷豆這樣詳寫略寫相配合，既表現出小住農村的諸多樂趣和美好事物，又突出了重點，值得認真體會，學習。
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