【正文】 管仲的論述客觀上令后人迷惑，并非主觀上“故意迷惑”；B項(xiàng)，曲解原意，“管仲利用財(cái)富逼迫君主，使齊國市租的十分之三賜歸于己”原文沒有，原文中“其侈逼上”的“逼”是接近而不是“逼迫君主”的意思，“使齊國市租的十分之三賜歸于己”的說法無中生有，原文只是說“齊桓公把齊國市租的十分之三賜歸于管仲”，無被逼之意；C項(xiàng)，并非“忽視”改進(jìn)技術(shù)，只是“說得很少，幾乎可以說沒有”；D項(xiàng)，符合第六段論述。C．為了推行奢侈消費(fèi)的觀點(diǎn)，管仲甚至建議煮蛋前要先雕繪，燒柴前要先雕刻。15．【小題2】下列關(guān)于管仲提倡奢侈享樂的理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A．管仲提倡奢侈是故意迷惑人們，他的實(shí)際意圖是：富裕的人不斷消費(fèi)，這樣貧窮的人才有工作做；人人不消費(fèi)，會(huì)使商品流通減少，妨礙生產(chǎn)營利活動(dòng)。這時(shí)候修筑宮室，不是為了享樂，而是為了促進(jìn)就業(yè)，平衡經(jīng)濟(jì)。為了強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)，管仲甚至做過極端的比喻，他建議在煮蛋之前應(yīng)先加雕繪，在燒柴之前要先加雕刻——“雕卵然后瀹之，雕橑然后爨之。直到近世，歷史學(xué)家郭沫若才給予了合理的解釋。中國歷代的治國思想向來以倡導(dǎo)節(jié)儉為正途，這顯然是長期短缺經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物?！敬鸢浮緿【解析】【試題分析】D聲聲慢的音韻清亮鏗鏘不對(duì)，疊詞的效果應(yīng)該是顯得凄婉低沉。（5）兩個(gè)名詞連用，不存在并列、同位和修飾聯(lián)系，不帶計(jì)量意義時(shí)，第一個(gè)名詞活用為動(dòng)詞。例如：漢水又東。能力層級(jí)為理解B?！保唬?）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；（3）……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！保?）用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。能力層級(jí)為理解B。比如本題是要求選出意思和用法相同的一項(xiàng)，故可以看虛詞的位置和前后詞的詞性是否一樣。虛詞的用法常常與位置、前后詞的詞性、固定短語有關(guān)。能力層級(jí)為理解B。還要注意近幾年文言實(shí)詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，如此題“辭”就用現(xiàn)在的意思“推辭”解釋，文言詞語大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語的一個(gè)詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意?！久麕燑c(diǎn)睛】通假字是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與其音同或音近的乙字去代替的一種語言現(xiàn)象。第二步：找到被定義概念的本質(zhì)特征。明確下定義的方法：“被定義的概念=種差+臨近的屬概念”，根據(jù)語段內(nèi)容，我們可以先找出臨近的屬概念是新型教與學(xué)活動(dòng)，然后依據(jù)語段1．2把種差找出來，即以課堂教學(xué)視頻和輔助性教學(xué)資源為主要內(nèi)容，針對(duì)特定的目標(biāo)人群，系統(tǒng)傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容。（不超過60字）（5分）“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。C．《長亭送別》善于化用前人名句，曲詞秀麗典雅，含蓄悠長。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然?！敬鸢浮緼【解析】【試題分析】本題考查辨析病句。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。B．不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就有可能使我們的生物資源流失，將會(huì)使生物產(chǎn)業(yè)失去源頭與上游，建立的生物技術(shù)也會(huì)成為無米之炊。人們常用“青眼有加”或者“青睞”來表示對(duì)人的賞識(shí)或者喜愛，用“白眼”表示對(duì)人的厭惡。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。C．要把營私舞弊，徇情枉法者從執(zhí)法隊(duì)伍中清除出去，絕不辜息養(yǎng)奸?！钡臅r(shí)候，一般是動(dòng)詞和形容詞，意思是“停船靠岸”；讀“pō”的時(shí)候，一般是名詞，意思是“湖”?！炯记牲c(diǎn)撥】多音字記憶要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、語體色彩等記憶。n） 繁衍（yǎn） 膜如紫綃（xiāo）【答案】A【解析】【試題分析】本題考查正確識(shí)記字音。）B．玉醅（pēi） 墻垣（yu225。C項(xiàng)，星宿xi249。讀“qi224。例如，差在書面語中讀“chā”，如：偏差、差異、陰差陽錯(cuò)等。B項(xiàng)，遮天避日——遮天蔽日（蔽：遮蔽，遮蓋；避：躲避）。漢字是音形義的結(jié)合體，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。阮籍能做“青白眼”，青眼就是黑眼，兩眼正視，眼球上黑的多，就是“青眼”；兩眼斜視，眼球上白的多，就是“白眼”。比如“姑息養(yǎng)奸”的“姑”和“辜”?！敬鸢浮緽【解析】【試題分析】本題考查正確使用詞語或成語?？傊坏訌?qiáng)成語的意思的積累，還要注意用法的積累?！炯记牲c(diǎn)撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項(xiàng)。例如說明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫“粘銅絲—燒焊—硫酸煮—清水洗”。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?？梢杂谩啊恰钡木涫奖硎觥＞唧w作法就是，在我們閱讀文言文時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)字，按通常的意義解釋不通，就可以用某一個(gè)音同或音近的字解釋，以達(dá)到理解通順、找出本字的目的。文言虛詞要注意意義和用法，平時(shí)要記憶經(jīng)典的例句。比如本題是要求選出意思和用法相同的一項(xiàng)，故可以看虛詞的位置和前后詞的詞性是否一樣。C都是介詞，前者是因?yàn)榈囊馑?；后者是用的意思?！窘Y(jié)束】11．【題文】下列句子句式與例句相同的一句是（ ）例：肇賜余以嘉名A．生孩六月，慈父見背 B．蜀道之難，難于上青天C．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D．恐年歲之不吾與【答案】B【解析】【試題分析】本題考查理解文言文特殊句式的能力。）二、被動(dòng)句：（1）單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如：“唯利是圖”等?！保?）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。（1）名詞+賓語。例如：假舟楫者，非能水也，而絕江河?！窘Y(jié)束】13．【題文】下列對(duì)詩歌《聲聲慢》內(nèi)容和手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．李清照正在酒后感到寒氣襲人之時(shí)，最讓他傷心的是又見到了飛過的鴻雁，而這南來的鴻雁，卻是當(dāng)年北方的舊相識(shí)?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考核表達(dá)技巧和文章內(nèi)容理解的題目，考核的重點(diǎn)是語言運(yùn)用技巧，賞析語言一般從句式、語言特點(diǎn)和詞語的使用方面。乘馬》：“儉則金賤，金賤則事不成，故傷事。因而在生產(chǎn)方面該如何進(jìn)行，如何改進(jìn)技術(shù)之類的話，他就說得很少，幾乎可以說沒有。據(jù)《韓非子》和《論語》等書記載，齊桓公把齊國市租的十分之三賜歸于管仲。據(jù)美籍華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊聯(lián)陞的考據(jù)，在漫長的中國經(jīng)濟(jì)史上，除了管仲，只有宋代的范仲淹等極少數(shù)人曾經(jīng)有過類似的思想。C．郭沫若的《侈靡篇的研究》較中肯地評(píng)價(jià)了管仲崇尚奢侈的觀點(diǎn)：肯定了他以大量消費(fèi)以促進(jìn)大量生產(chǎn)的獨(dú)到，也指出他忽視指導(dǎo)生產(chǎn)、改進(jìn)技術(shù)的缺點(diǎn)。【答案】14．【小題1】C15．【小題2】D16．【小題3】B【解析】14．【小題1】試題分析：A項(xiàng)，可以在最后一段找到依據(jù)；B項(xiàng)，符合鼓勵(lì)消費(fèi)帶動(dòng)就業(yè)刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)；C項(xiàng)，炫富、拼富屬于道德討論的范疇，沒有提及消費(fèi)與生產(chǎn)就業(yè)的關(guān)系，本文沒有與之相關(guān)的管仲的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)；D項(xiàng)，符合第三段郭沫若分析管仲的觀點(diǎn)：iphone的大量消費(fèi)促進(jìn)大量生產(chǎn)?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般以“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng)B，曲解原意，“管仲利用財(cái)富逼迫君主，使齊國市租的十分之三賜歸于己”原文沒有，原文中“其侈逼上”的“逼”是接近而不是“逼迫君主”的意思，“使齊國市租的十分之三賜歸于己”的說法無中生有，原文只是說“齊桓公把齊國市租的十分之三賜歸于管仲”，無被逼之意?！笨赏浦笆芄苤僦螄赖膯l(fā)”是曲解原意。③我來的自然比他早，比那個(gè)胖乎乎的老太太以及那個(gè)看上去似乎是在建筑工地或者是家居裝修打工的抽煙的大叔還要早。大娘的聲音太大了，吵醒了我還略有些惺忪的精神，真沒想到那風(fēng)衣男還在打電話，說完了一件事，又開始東扯西扯找一些東西來填補(bǔ)這通話時(shí)間的空白，他高興得唇角翹上去——翹上去——，可是在老人家耳朵背了對(duì)到最大音量還是聽得不甚清晰明了的情況下，他還是受了干擾和影響，他貓下腰羞怯似的捂住耳朵“什么？”，老太太也說“啥？恁說啥？”她那身紫色碎花的棉衣使她原本就臃腫的身材因?yàn)槟昙o(jì)大害冷的緣故吧，所以裹得粽子一般，其實(shí)看上去像一顆圓滾滾的茄子。B．本文的“站牌”是行文線索，一系列事情都在站牌之下發(fā)生，老太太接電話，大叔抽煙，風(fēng)衣男子談業(yè)務(wù)……C．風(fēng)衣男子他有意無意的掃過我們，他用的是蘋果牌手機(jī)，體現(xiàn)出男子的性格當(dāng)中高傲的一面。（2分）“我”作為整個(gè)事件的局內(nèi)人，在看到這些行為時(shí)，仍能發(fā)表感慨，引起深思，所以“我”的身份具有啟發(fā)意義。經(jīng)過一系列的行為舉止的描寫突出人性的冷漠?！炯记牲c(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，此題的選項(xiàng)D就是人性表述不當(dāng)，選項(xiàng)C則為人物形象概括不當(dāng)。能力層級(jí)為分析綜合C。Ⅱ句運(yùn)用抒情的手法，寫出了作者對(duì)周圍一系列人只顧沉浸在自己世界中的感嘆。20．【小題4】試題分析：此題考查探討文本的主題意蘊(yùn)以及對(duì)自己的啟發(fā)。答案的依據(jù)都應(yīng)在文中，表明觀點(diǎn)后，從情節(jié)、主題、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、藝術(shù)效果等角度分析，言之成理即可。孺允兄弟數(shù)見侵侮，不免有風(fēng)雨飄搖之患。公以言事忤天子，間關(guān)嶺海十余年，所謂鐵石心腸，于富貴之念灰滅盡矣；乃復(fù)以科名望其子孫?！雹诜贾薅湃簦赫Z出屈原《九歌（3分）（2）公以言事忤天子，間關(guān)嶺海十余年?！炯记牲c(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項(xiàng)C“藝”前面連接的是“周環(huán)”，后面是“以花果竹木”，解釋為“裝飾”顯然不當(dāng)，可以判斷選項(xiàng)錯(cuò)誤。C前者是對(duì)于，后者是比，都是介詞。這里只是借指玉巖公遭貶的地方。（3）向——以前，同進(jìn)者——同時(shí)中進(jìn)士做官的人，翕赫——興盛顯赫。嘉慶初年，玉巖公重新起用后升任憲使，于是他的家從故居遷到縣的東門，也就是他現(xiàn)在居住的房子。在回頭想想玉巖公昔日謫戍在沅、湘一帶的情景，真可謂是醒來所見的現(xiàn)實(shí)是虛妄的，而夢(mèng)中所想做的才是真實(shí)的。孺允兄弟雖在目前還不得志，但人們正期望他們能得以重用。[注]①沈沈：通“沉沉”。尾聯(lián)詩人把嚴(yán)子陵引為知己，以反詰的語氣表達(dá)對(duì)隱逸生活的向往。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。【結(jié)束】五、作文（60分）27．【題文】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！氨淅镉形鞴希胰湍隳脕戆??！眿寢屇樕蠋е矏偟男θ??！案一丶?”表情比往常更嚴(yán)肅。轉(zhuǎn)身走回房間，他準(zhǔn)備繼續(xù)做那些沒做完的試題?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?！窘Y(jié)束】23