放小鳥的一年級(jí)下冊(cè)語文教案(更新版)
【正文】 看看自己能聽到什么，看到什么。 三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。 培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。我們也要打破語文教學(xué)的課堂局限。） 學(xué)習(xí)第四自然段。一只鳥，兩只鳥。 （2）、哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。 （此處多次欣賞動(dòng)畫片，滿足了學(xué)生的心理需求。齊讀課題?！斗判▲B》的一年級(jí)下冊(cè)語文教案 （一） 一、教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。） 猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛鳥的小朋友。 我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動(dòng)作。昨天讓小朋友們回去畫小鳥取出在小組中交流。 （2）、小朋友們聽鳥叫。在想象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生三人一組練說，學(xué)生自主選擇合作伙伴，發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。陶行知要推倒學(xué)校的圍墻，地為床，天為被。 能有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫生字 朗讀課文 二、看課文動(dòng)畫，整體感知。 你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。 三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個(gè)故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時(shí)間里把它背下來嗎？試試看！ 四、練習(xí)背誦（自由背、同桌互背、） 五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺(tái)的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者
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