咕咚說課稿(更新版)
【正文】 。當學生有迫切的學習興趣，并且這篇文章又簡單易懂，我便因勢利導，讓學生自己去學習?！ 《?、初讀感知，理順層次?！ ∫?、創(chuàng)設情境，設置懸念，激趣導入?！ ”菊n的教學重點為： 一、識字、寫字?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文，并進行分角色表演。課文講的是一只小兔偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛提出質疑，并且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜成熟掉到湖里發(fā)出的聲音。 ，讓學生分組表演，實現(xiàn)師生多邊互動?！薄 ∵@篇課文的教學設計為兩課時。利用課件引導學生的聽覺、視覺、思維想象多渠道運作起來，積極參與到學習中。發(fā)揮師生評價的作用，促進學生的認知，提高他們的語言表達能力?！ ∮辛诵”咀鳛橹骶€，我就做到由“扶”到“放”，放手讓學生自主地學習，選擇自己最喜歡的一句或者幾句對白，找到課文出處，學習探討整個段落中小動物的心理活動、動作反應、表達情緒的關鍵詞、朗讀的語氣等等?！ ∷?、動腦動口，升華主旨
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