【正文】 eS1:Yes.youT:Mostandgamesfindright.butTheaboutbuilding.thehigheveryone,specialSara’spagehighyouSoschool?totoSaralet’sSs:sayonT:school?yourT:school?answergoherthelisten.theatoweb. 通州區(qū)教師研修中心小學(xué)研修部專題研究案例集第三期peopleweb.isaredreamschool.areLet’sandWhoaboutmemories.1.happywerehavingone,werestudyingwereperformances,exercises)life.ItoLeadlotthinkdoShow.morning,Good教學(xué)難點(diǎn)：It學(xué)生能聽(tīng)懂、讀懂、理解對(duì)話并能熟練地有感情地朗讀對(duì)話，表演對(duì)話和復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。.”以及California,、會(huì)說(shuō)“Where2，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。本課選自新版北京版教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元We根據(jù)我校學(xué)生情況，部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較機(jī)械零碎，無(wú)整體性思維能力，口語(yǔ)能力基礎(chǔ)薄弱。to《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言既是交流的工具，也是思維的工具。本課教師將通過(guò)對(duì)話中提問(wèn)，采用疑問(wèn)詞提問(wèn)為主線，貫穿課文對(duì)話，由淺入深，降低學(xué)習(xí)課文對(duì)話難度。一、inactivities,the一、Warmingandenjoyisofisspeech.T：Now,thissomelet’stheplayground,sportsclassroom.TheyyouHowsports:精彩三分鐘學(xué)生個(gè)別發(fā)音要注意連續(xù)爆破發(fā)音技巧，平時(shí)要更加注意訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)變化，學(xué)生評(píng)價(jià)也可以分小組說(shuō)，讓更多孩子參與進(jìn)來(lái)。T:goingLet’sWhatvideoabout?Theydreaminforit?Now,oftentouchclosely.ainformation,ThisWhereIt’sSara’sdon’teverypartner.HowtherewhichHowShe’llone.T:walkbydoesS1:day?Howwalkwalkknowopenyouschool?thisaretheyouschool”thebuildingknowonpopularmanypeopleyoulotdoplayofon.lotonelsehere,MyT:S2:DoS1:Whatbasketballhighhigh采用疑問(wèn)詞提問(wèn)為主線，貫穿課文對(duì)話，由淺入深，降低學(xué)習(xí)課文對(duì)話難度。對(duì)于聽(tīng)的教學(xué)策略，應(yīng)采取多種方法，比如細(xì)聽(tīng)，略聽(tīng)等。informationrepeat.byaregirls’school.thesheschool.S3:large,What’sscience四、ProductionThishighabouttheT:southS3:building.It’sT:go2.askedfamousyouroneonewithaboutdreamSchool.theit?thisIt’sSs:go小組完成對(duì)夢(mèng)想中學(xué)的調(diào)查表，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生整體性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。yourwe’veyoutoyourbottle.haveonemindparts.What’sHereLet’sveryanyouryouhightoschool.Stophaven’tyoutoschoolfor本節(jié)課利用課前學(xué)生們欣賞在這六年中的生活照片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生們覺(jué)得親切自然，引入學(xué)生將要升入中學(xué)主題，之后通過(guò)提問(wèn)題和學(xué)生交流Sara要去的中學(xué)情況，學(xué)習(xí)本課對(duì)話，使語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)有整體性。What’s2.What’s 通州區(qū)教師研修中心小學(xué)研修部專題研究案例集第三期教師應(yīng)該給出本課框架，給支撐，要詳略得當(dāng)，講重點(diǎn)，教師應(yīng)給出關(guān)鍵詞和句子讓學(xué)生來(lái)復(fù)述，使語(yǔ)言知識(shí)融合在框架里。find《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言既是交流的工具，也是思維的工具。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖畫出自己夢(mèng)想學(xué)校，激發(fā)了學(xué)生思維，鞏固了本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，和整體性思維能力。因此，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)